在自閉癥治療過程中，要實現(xiàn)物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化。

物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化是指擺放家具、材料及布置周遭環(huán)境的方式可以賦予環(huán)境更多的意義，提供更多的情境信息。有效的結(jié)構(gòu)化物理環(huán)境可以降低環(huán)境中視覺和聽覺刺激對自閉癥孩子造成的注意力分散與困擾，使孩子對環(huán)境的預期和從事的活動變得更加清晰明確。

一、結(jié)構(gòu)化物理環(huán)境和關鍵技能：組織、獨立、控制自身行為

貫穿于各個課程領域的關鍵且可遷移的技能包括：對任務和材料進行組織，發(fā)展獨立能力和自我控制行為的能力。很多自閉癥孩子在自我管理方面存在困難，需要經(jīng)常依賴成人，比如，容易注意力分散的自閉癥孩子，在缺少提醒和提示的情況下可能無法完成一項任務。對物理環(huán)境進行結(jié)構(gòu)化的調(diào)整，可以幫助孩子發(fā)展學習所必需的某些組織技能，增強個人獨立性，進而使一些孩子開始管控自己的行為。

二、物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化與關鍵技能：與他人合作

與他人合作是所有課程必不可少的內(nèi)容。然而，自閉癥的社會核心障礙必然會給患兒帶來種種挑戰(zhàn)，導致他們在學習及人際交往上遭遇各種阻礙，難以成功地融入社會。合理地使用物理空間及其結(jié)構(gòu)是幫助孩子與他人展開互動，進行人際交往重要的第一步。

三、結(jié)構(gòu)化的物理環(huán)境：與同伴并排工作

一個自閉癥孩子正在學習待在一處空間，容忍空間里有其他人存在，并在一個指定區(qū)域內(nèi)與同伴彼此靠近地玩游戲。并不是所有孩子都像患兒那樣需要同等結(jié)構(gòu)的物理環(huán)境。不過，考慮物理環(huán)境的結(jié)構(gòu)化始終是重要的第一步，可以幫助一些孩子共享工作區(qū)域，與同伴一起工作和游戲。物理環(huán)境的結(jié)構(gòu)化調(diào)整可以鼓勵孩子們共享他們的工作空間。

四、物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化：在不同環(huán)境中增加孩子的參與度

經(jīng)合理布局學習環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)將有助于一部分孩子更充分地參與不同環(huán)境的活動。有些自閉癥孩子的學習環(huán)境需要不斷地從一間教室轉(zhuǎn)到另一間教室，他們可以從每間教室結(jié)構(gòu)化的物理設計中獲得幫助。

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