很多自閉癥孩子通過(guò)音樂(lè)治療取得了不錯(cuò)的康復(fù)效果，而眾多自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)也開(kāi)設(shè)了所謂的“音樂(lè)治療課”。然而，自閉癥音樂(lè)治療≠音樂(lè)課，你的孩子上對(duì)了嗎？

實(shí)際上，音樂(lè)治療和音樂(lè)教育有本質(zhì)區(qū)別：

音樂(lè)治療并不像許多家長(zhǎng)想象得那么高大上，它是很接地氣的。從古至今，音樂(lè)治療在世界各地都未曾間斷：從原始人用于祭祀、驅(qū)邪、慶典的古樂(lè)舞，到唐宋明清宮廷和民俗的各種音樂(lè)流派；從西方古代的格里高利圣詠，到我國(guó)近代的學(xué)堂樂(lè)歌，音樂(lè)對(duì)人的教化、對(duì)生活的影響和心靈的療愈從未間斷。遠(yuǎn)古時(shí)期的巫師用樂(lè)舞驅(qū)邪治病，戲劇、樂(lè)曲的教化等都是自閉癥音樂(lè)治療的前身。

作為一門(mén)學(xué)科，音樂(lè)治療成立于1940年的美國(guó)，是一個(gè)系統(tǒng)的自閉癥干預(yù)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，自閉癥治療師運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)，以及在治療過(guò)程中發(fā)展起來(lái)作為動(dòng)力的治療關(guān)系，幫助自閉癥患者達(dá)到恢復(fù)健康的目的。

音樂(lè)治療是一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的自閉癥治療過(guò)程，而不是單一、隨意的音樂(lè)活動(dòng)。自閉癥治療師有系統(tǒng)、有目的地干預(yù)，是音樂(lè)治療的前提。音樂(lè)治療運(yùn)用一切與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)形式，如聽(tīng)、唱、器樂(lè)演奏、樂(lè)曲和歌詞創(chuàng)作、即興演奏等各種活動(dòng)。這里大的音樂(lè)是具有治療性的，自閉癥患者并非只是聽(tīng)音樂(lè)放松或是為了興趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)音樂(lè)。

有時(shí)，音樂(lè)治療與音樂(lè)教育是非常相似的。自閉癥治療師可以通過(guò)教育的方式達(dá)到治療的目的，比如通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)技能以提高某些生理功能，或是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)提高社交能力以改善人際關(guān)系，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的正確認(rèn)知等。但音樂(lè)治療與教育有著本質(zhì)上的不同，前者用來(lái)康復(fù)，是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)的形式對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行有康復(fù)目的的干預(yù)，而后者則不然。所以，音樂(lè)治療中的演奏和演唱，重點(diǎn)不在于技術(shù)上的好壞，關(guān)鍵是要達(dá)到自閉癥治療的目的。

另外，音樂(lè)治療師與自閉癥孩子并非師生關(guān)系，在角色、責(zé)任、親密程度、動(dòng)力和內(nèi)容上都不一樣，因此干預(yù)方式也不同。

綜上所述，自閉癥音樂(lè)治療≠音樂(lè)課，家長(zhǎng)朋友們?cè)诮o自閉癥孩子報(bào)班是要慎重選擇。