社會(huì)故事法在兒童自閉癥治療中的應(yīng)用有哪些呢？

美國(guó)學(xué)者Carol A. Gray在1991年提出了社會(huì)故事法（Social Stories）。社會(huì)故事法的核心概念是由包括老師和家長(zhǎng)在內(nèi)的監(jiān)護(hù)人，對(duì)自閉癥兒童的發(fā)展需求進(jìn)行評(píng)估，然后以描述自然化社會(huì)情境的方式，編寫簡(jiǎn)短故事，讓孩子在故事的閱讀中實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與掌握。

社會(huì)故事法在兒童自閉癥治療中的應(yīng)用有哪些呢？社會(huì)故事法在患兒的生活自理能力的訓(xùn)練中具有積極的意義，因?yàn)樯钭岳砟芰谋举|(zhì)上是一個(gè)社會(huì)適應(yīng)性的話題，與社會(huì)故事法對(duì)自然現(xiàn)實(shí)情境的要求具有一定的重疊性。

在自閉癥兒童生活自理能力培訓(xùn)中使用社會(huì)故事法，主要按照如下環(huán)節(jié)進(jìn)行：

1、評(píng)估患兒的生活自理能力，確定領(lǐng)域主題。

2、收集資料。

3、根據(jù)領(lǐng)域主題，編寫能夠滿足患兒閱讀及發(fā)展需求的社會(huì)故事。

4、制定社會(huì)故事訓(xùn)練計(jì)劃。

5、實(shí)施社會(huì)故事訓(xùn)練。

6、評(píng)估效果。

7、基于評(píng)估效果，制定新一輪訓(xùn)練計(jì)劃。

社會(huì)故事主要包括指示句、肯定句、描述句。通常設(shè)置2-5句描述句或肯定句，1-2句指示句或者控制句，描述句通常要多于指示句，以創(chuàng)造有趣的社會(huì)故事情境。比如針對(duì)自閉癥兒童的挑食行為，可以設(shè)置社會(huì)故事法，如下：我是小明（前導(dǎo)句）；我每天都要按時(shí)吃媽媽做的飯（觀點(diǎn)句）；媽媽做的飯菜很可口（觀點(diǎn)句）；我既要吃肉，又要吃蔬菜，這樣才是可愛的好寶寶，爸爸愛我，媽媽愛我（指示句）。

以上就是社會(huì)故事法在兒童自閉癥治療中的應(yīng)用，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。