三、提高孩子生活自理能力及職業(yè)技能

1、吞咽動(dòng)作訓(xùn)練：針對(duì)個(gè)別孩子吞咽困難，以個(gè)別指導(dǎo)的方式訓(xùn)練他們的吞咽功能。

2、攝食動(dòng)作訓(xùn)練：訓(xùn)練自閉癥兒童獨(dú)立或在輔助下的進(jìn)食功能。

3、梳洗訓(xùn)練：用健手進(jìn)行，或使用自助用具或輔助裝置進(jìn)行，如擰毛巾時(shí)可將毛巾繞在水龍頭上擰干，使用長(zhǎng)柄的梳子、刷子或帶有吸盤(pán)的刷子，訓(xùn)練孩子的梳洗能力。

4、更衣訓(xùn)練：即針對(duì)自閉癥兒童更衣技能的訓(xùn)練。

5、使用家用電器訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子正確使用各類(lèi)家用電器。

6、增強(qiáng)社會(huì)交往的作業(yè)訓(xùn)練：包括集體勞動(dòng)、集體文娛活動(dòng)、集體體育活動(dòng)等。

7、木工和木刻作業(yè)訓(xùn)練：適用于上肢肌力較弱、上肢關(guān)節(jié)活動(dòng)受限、手部肌力較弱、手指精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的孩子，不能用于坐位平衡困難和認(rèn)知及感覺(jué)障礙的孩子。

8、編織、刺繡作業(yè)訓(xùn)練：適用于手眼協(xié)調(diào)性差、關(guān)節(jié)活動(dòng)受限、雙手協(xié)調(diào)性差、手指精細(xì)動(dòng)作差的孩子。認(rèn)知功能障礙、嚴(yán)重視力障礙、共濟(jì)失調(diào)的孩子不適用。

9、黏土作業(yè)訓(xùn)練：可用硅膠土、橡皮泥等代替黏土，適用于手部肌力差、手部關(guān)節(jié)活動(dòng)受限、手指精細(xì)動(dòng)作差、雙手協(xié)調(diào)性差的孩子。

10、縫紉作業(yè)訓(xùn)練：手搖縫紉可加大肩肘腕活動(dòng)范圍，增強(qiáng)上肢肌力和手眼協(xié)調(diào)性；腳踏縫紉可增加髖膝踝關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍，增強(qiáng)下肢肌力及眼、手、上下肢協(xié)調(diào)性。

11、鑲嵌作業(yè)訓(xùn)練：適用于手部肌力差、手指精細(xì)動(dòng)作差、雙手協(xié)調(diào)性差的自閉癥兒童。

12、辦公室作業(yè)訓(xùn)練：如書(shū)寫(xiě)、珠算、打字、操作計(jì)算機(jī)、資料管理、電話通信等方面的訓(xùn)練，有增加上肢關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍，增強(qiáng)各種協(xié)調(diào)性，提高注意力、記憶力，以及促進(jìn)社會(huì)交往等作用。

四、改善孩子的精神狀態(tài)

1、轉(zhuǎn)移注意力：可通過(guò)做游戲、玩玩具、看畫(huà)冊(cè)、看鳥(niǎo)、養(yǎng)魚(yú)等轉(zhuǎn)移自閉癥兒童的注意力。

2、穩(wěn)定孩子情緒，防止過(guò)度興奮：如對(duì)不隨意運(yùn)動(dòng)型孩子，可選用節(jié)奏較慢的音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力，避免其高聲喊叫；避免接觸強(qiáng)烈光線與大紅大綠等刺激性色彩；選擇有節(jié)奏感的作業(yè)，如彈琴、織毛衣等重復(fù)性作業(yè)。

3、創(chuàng)造性的作業(yè)治療：通過(guò)藝術(shù)性作業(yè)及手工藝作業(yè)，如繪畫(huà)、刺繡、編織、陶土工藝、插花等作業(yè)創(chuàng)造出成果，增強(qiáng)孩子的自信心與生活的樂(lè)趣。

4、刺激性作業(yè)治療：如除草、剪枝、木刻、裁剪等訓(xùn)練活動(dòng)，或通過(guò)比賽，如下棋、打球，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，完成作業(yè)動(dòng)作。

5、改善心理狀態(tài)的作業(yè)訓(xùn)練：包括轉(zhuǎn)移注意力、鎮(zhèn)靜情緒、增強(qiáng)興奮、宣泄情緒、減輕負(fù)罪感、增加自信的作業(yè)訓(xùn)練。

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