在自閉癥康復(fù)機構(gòu)中，訓(xùn)練師是如何通過音樂治療自閉癥兒童的呢？

音樂治療（簡稱MT）通過使用音樂開展音樂活動，滿足自閉癥兒童發(fā)展過程中的生理、心理、認知和社會發(fā)展的需要。

音樂治療學(xué)是一門比較年輕的學(xué)科，而且不同國家、地區(qū)和民族的音樂治療師的教育水平和文化背景有所不同，加上各國專家開展音樂治療的領(lǐng)域及治療方法不同，所以產(chǎn)生了各有側(cè)重的定義。但簡單地說，音樂治療就是運用音樂活動的各種形式，包括聽、唱、演奏、律動等各種手段，對人進行刺激與催眠。并用聲音激發(fā)身體反應(yīng)，使人達到健康的目的。

音樂是最適合用于心理咨詢和心理治療的工具之一，由于音樂是非語言的形象思維的形式，又有與人的深層意識距離最近的特征。從某種意義上來說它優(yōu)于其他心理治療方法。在音樂治療的過程中，對音樂媒介的選擇也多種多樣，一般來說，主要從以下幾個方面進行：音、節(jié)奏、旋律、和聲。其中，節(jié)奏、旋律、和聲是音樂的三大基本要素。

自閉癥兒童音樂治療的開展一般以團體治療為主，個別治療為輔。個別治療只有在兒童嚴(yán)重不適應(yīng)團體生活（如剛?cè)雽W(xué)或初來治療機構(gòu)）、家庭治療或作為強化物時才應(yīng)用。這也是自閉癥兒童音樂治療與正常人音樂治療在組織形式上的根本區(qū)別。音樂治療作為兒童社會化的有效手段，在治療過程中可以幫助自閉癥兒童克服社交能力的不足，給兒童創(chuàng)造相互交流的機會。

在開展自閉癥兒童音樂治療的過程中，需要結(jié)構(gòu)性強和情景化的系列活動來支撐，以促進兒童的主動發(fā)展為主，同時加入生活化的治療內(nèi)容；每一項活動要盡量減少低水平的物理式團體治療，如很多兒童在同一空間學(xué)唱歌等，而應(yīng)該盡可能多地促進兒童之間的相互作用，以教育式和人文式的團體治療為主要形式，使治療活動具有較高的社會性。社會性音樂活動的開展也是自閉癥兒童音樂治療區(qū)別于一般音樂教育的顯著特點。

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