自閉癥ABA療法的基本原則包括目標(biāo)的分解、強(qiáng)化和輔助三項(xiàng)。那么，在自閉癥ABA療法中該如何進(jìn)行輔助呢？

輔助是一種附加的刺激，家長(zhǎng)或自閉癥治療師應(yīng)當(dāng)引發(fā)孩子的正確發(fā)反應(yīng)，幫助孩子在指令和正確反應(yīng)之間建立聯(lián)系，促使孩子做出正確的反應(yīng)。

比如，在學(xué)習(xí)某個(gè)動(dòng)作，比如拍手、拉抽屜時(shí)，我們會(huì)手把手去教自閉癥孩子，拉著孩子的手幫助他完成動(dòng)作；教孩子認(rèn)識(shí)杯子時(shí)，桌上擺了杯子、筆，發(fā)出“拿杯子”指令后，我們可以示范給孩子看“拿杯子”，讓他模仿動(dòng)作，也可以用手指或眼神示意，幫助孩子認(rèn)識(shí)杯子。上面這些有意識(shí)的引導(dǎo)動(dòng)作，就是輔助。

在自閉癥ABA療法中應(yīng)用回合式教學(xué)時(shí)，一個(gè)回合中可以有輔助，也可以沒(méi)有，但一個(gè)回合中必須有“指令—反應(yīng)—結(jié)果—停頓”。常見(jiàn)的輔助包括：身體輔助、動(dòng)作示范、手勢(shì)輔助、方位輔助、語(yǔ)言輔助、視覺(jué)輔助。

1、動(dòng)作示范：通過(guò)示范完成指令的動(dòng)作來(lái)幫助自閉癥孩子理解并完成。比如示范給孩子看如何“拿杯子”。

2、身體輔助：是輔助強(qiáng)度最大的一種形式，在自閉癥孩子什么都不懂的情況下是比較有效的，但一定要盡早盡快撤銷掉。比如手把手教孩子拍手、拉抽屜。

3、手勢(shì)輔助：用手勢(shì)動(dòng)作幫助自閉癥孩子做出正確反應(yīng)。比如用手指示意杯子是哪個(gè)，幫助孩子認(rèn)識(shí)杯子。

4、語(yǔ)言輔助：用語(yǔ)言補(bǔ)充、描述指令，或在語(yǔ)言刺激下給出全部或部分的正確答案。但這種方法建議慎用，容易讓自閉癥孩子產(chǎn)生依賴。

5、方位輔助：將刺激物放在孩子容易給出正確反應(yīng)的位置上。

6、視覺(jué)輔助：運(yùn)用圖片或?qū)嵨飳?duì)自閉癥孩子進(jìn)行提示。

在自閉癥ABA療法中，輔助技巧包括以下幾方面：

1、輔助要及時(shí)：幫助自閉癥孩子建立自信心，產(chǎn)生興趣，并且體驗(yàn)到成就感，完成正確反應(yīng)后及時(shí)強(qiáng)化。要是確定孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)，就要馬上輔助，減少孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤反應(yīng)。

2、輔助時(shí)反差要大：改變刺激物與其他物品的反差程度，誘導(dǎo)自閉癥孩子做出正確反應(yīng)。比如進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)識(shí)某樣蔬菜，可以把蔬菜和書本、玩具放在一起，然后下指令，利用巨大的反差幫助孩子做出正確的選擇。

3、避免無(wú)意識(shí)的輔助行為：下指令后，避免自閉癥孩子尋找和指令內(nèi)容無(wú)關(guān)的信息，我們的眼神或者一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，孩子都會(huì)當(dāng)初一種信號(hào)。當(dāng)孩子在你面前和在別人面前反差大時(shí)，要想想是否在自閉癥ABA訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)了無(wú)意識(shí)的輔助行為，給了孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

4、輔助和強(qiáng)化是互相結(jié)合的：在自閉癥孩子做出正確反應(yīng)后要及時(shí)給予正強(qiáng)化物。強(qiáng)化的強(qiáng)度應(yīng)該視獨(dú)立完成的程度而異。孩子獨(dú)立完成度非常高（幾乎不需要輔助），強(qiáng)化度應(yīng)該非常高；通過(guò)輔助才完成正確反應(yīng)，則強(qiáng)化度應(yīng)低一些，讓孩子明白付出多少才能得到多少。

在自閉癥ABA療法中，輔助是幫助孩子學(xué)習(xí)新內(nèi)容的工具，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確使用輔助，幫助自閉癥孩子理解指令，做出正確反應(yīng)，從中獲得愉快感和成就感。