如果自閉癥兒童缺乏基本的學習能力，教師與父母就應該設法訓練這些技能。一些特殊的教學方法（包括形狀知覺的發(fā)展、眼球控制、空間辨別、形狀辨別和感覺一動作統(tǒng)合）都有助于提升自閉癥兒童的學習能力。

以發(fā)展心理學的觀點來看，自閉癥兒童各項身心特性的發(fā)展是循序漸進的，早期的各項發(fā)展是否健全，足以影響孩子后期的發(fā)展狀況。從神經(jīng)心理學的論點來看，強調(diào)早期的動作學習是自閉癥兒童建立腦皮層細胞組合的一個重要統(tǒng)合階段。感覺統(tǒng)合理論的提倡者認為，以視、聽、觸、運動等感官所組成的感覺與動作的發(fā)展，是較高水平概念學習的基礎。這些基本的學習要是存在缺陷，自閉癥兒童的學習速度就會變緩慢，學習效果變低。

研究指出，感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不成熟與學習能力障礙呈正相關。以寫字為例，除了需要適當?shù)囊曈X敏銳度外，還必須具備雙手協(xié)調(diào)能力，因此視覺統(tǒng)合功能的發(fā)展是否完善，會影響寫字的能力，而書寫能力又是學習和人際溝通不可缺少的一項能力。自閉癥兒童視覺統(tǒng)合能力的發(fā)展有缺陷，還可能會影響生活適應能力以及情緒的穩(wěn)定性。

自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合能力發(fā)展比同齡普通兒童差。研究顯示，感覺統(tǒng)合能力可經(jīng)由訓練獲得改善。因此，自閉癥診斷中要了解兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，從而測量孩子的感覺統(tǒng)合能力，經(jīng)由測驗的結(jié)果和分析資料，可以設計一些補救性的可操作性強的活動，減少學習與生活適應問題。通過感覺統(tǒng)合訓練對自閉癥兒童的學習能力有相當大的幫助。此外，有意識地調(diào)動孩子各種感覺器官參與學習活動，對學習內(nèi)容進行科學合理的認知加工，十分重要。

通過強化的心理訓練，也可以促進自閉癥兒童學習能力的發(fā)展。比如感覺統(tǒng)合訓練中的滑梯、跳繩、拍球、平衡木、旋轉(zhuǎn)圓筒等活動都是有針對性的訓練，可以提升孩子的感覺動作協(xié)調(diào)能力。讓孩子照圖形描繪，來訓練孩子的空間知覺能力，演奏打擊樂訓練聽覺協(xié)調(diào)能力，放風箏、打乒乓球、羽毛球等訓練手眼協(xié)調(diào)能力。

如何訓練自閉癥兒童的學習能力？家長朋友們可以嘗試進行一些感覺統(tǒng)合訓練。