學(xué)校能為自閉癥孩子提供的支持有哪些呢？

1、針對(duì)變化的關(guān)懷

自閉孩子討厭變化，因此盡量不要讓孩子的周?chē)a(chǎn)生變化。在學(xué)校針對(duì)變化的相關(guān)關(guān)懷十分重要。

討厭変化的自閉癥孩子，哪怕是自己桌子位置稍微發(fā)生一點(diǎn)改變也會(huì)哭鬧。因此，學(xué)校在大清掃之后、班會(huì)后、需要改變桌子位置的時(shí)候，盡量不要移動(dòng)自閉癥孩子的位置，如果必須進(jìn)行移動(dòng)，要在活動(dòng)結(jié)東后，將孩子的座位恢復(fù)到原來(lái)的地方，也可以在地板上用塑料帶子標(biāo)注。此外，如果班級(jí)進(jìn)行座位調(diào)整，不要去改變自閉癥孩子的座位，只換其他孩子的座位就好。

小學(xué)階段，學(xué)生們常常在同一個(gè)教室完成天所有的課程。但有時(shí)也會(huì)根據(jù)課程不同，將學(xué)習(xí)場(chǎng)地移動(dòng)到操場(chǎng)和體育館，音樂(lè)教室、科技教室等。出現(xiàn)這種情況，需要提前告訴自閉癥孩子稍后需要更改學(xué)習(xí)場(chǎng)地。可以使用圖片和照片，讓孩子知道接下來(lái)的場(chǎng)所和教室，讓他們知道在哪里，做什么才是重要的。

2、用絕對(duì)評(píng)價(jià)去評(píng)價(jià)自閉癥孩子

我們對(duì)普通孩子的評(píng)價(jià)，可以同其班級(jí)的平均值相比較，從而得知孩子的大致水平。這種方法叫做“相對(duì)評(píng)價(jià)”。但對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，使用“相對(duì)評(píng)價(jià)”是不正確的，得出的答案并不具有代表性。

為自閉癥孩子做評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)將他放在正常孩子組成的班集體中去評(píng)價(jià)其表現(xiàn)，而是要將孩子自身現(xiàn)在的表現(xiàn)與其過(guò)去的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，來(lái)衡量他是否成長(zhǎng)。這種評(píng)價(jià)方法叫做“絕對(duì)評(píng)價(jià)”。

對(duì)于自閉癥孩子，需要根據(jù)每個(gè)人不同的癥狀制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將之后與之前情況進(jìn)行對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的理解能力有所提高，之前無(wú)法完成的事情現(xiàn)在已經(jīng)能夠很好得完成了，這時(shí)候就要對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而讓孩子在以后的日子里更有動(dòng)力。

每個(gè)孩子都喜歡周?chē)说馁潛P(yáng)，這些鼓勵(lì)支持的話語(yǔ)可以讓孩子收獲成就感，讓他們努力起來(lái)更有奔頭。

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