為什么自閉癥孩子不會玩過家家游戲呢？這與他們的角色認知能力、互動性有關。

自閉癥孩子和普通孩子共同設計游戲，分配角色。合作的前提是大家圍繞著一個共同的內(nèi)容，遵守彼此的約定，共同完成。合作游戲需要照顧到彼此的感受，達成一個共同的目的。這對自閉癥孩子來說是個挑戰(zhàn)。

自閉癥孩子晴晴很喜歡玩開醫(yī)院的游戲，因為她的媽媽是醫(yī)生。一次，晴晴抱了一個布娃娃來看病，她說：“我的孩子生病了！”扮演醫(yī)生的孩子問：“哪兒不舒服??？”晴晴說：肚子疼?！鼻缜珉S即將布娃娃扔到床上，也不理它，就去看娃娃家里的其他玩具?！搬t(yī)生”提醒她該去掛號了，晴晴這才回來拿“掛號條”，但是早把娃娃忘在腦后。這時，她已經(jīng)不是娃娃的媽媽，而是一個病人。

昊昊是一個5歲的自閉癥男孩。有一次，他和小朋友一起玩過家家的游戲，被分配做爸爸?！皨寢尅闭f：“我要做飯了，你去買菜吧！”他很高興地跑去買了根山藥回來?！皨寢尅奔傺b忙著做飯。他又跑出去拿回一根山藥。就這樣，他接連拿回來四五根山藥?！皨寢尅敝钡卣f：“夠了，不要再買了。他還是不停地拿回山藥。他并不關心游戲的過程，只喜歡山藥，最終被過家家“開除”了，理由是“他老搗亂，我們都沒法玩了”。昊昊很納悶：“買山藥是多么有趣的活動，他們?yōu)槭裁窗盐亿s出來呢？”

為什么自閉癥孩子不會玩過家家游戲呢？合作性游戲要求每個參與者都要按照事先設計的游戲去行動，合作完成整個游戲。游戲?qū)η缜绾完魂坏囊笫亲鐾尥薜膵寢尯桶职?，而這兩名自閉癥孩子并沒有以角色自居。晴晴喜歡醫(yī)院的游戲，但并不關心自己的角色與游戲的關系，只是滿足于參與到游戲中；而昊昊并不關心過家家的游戲，只是喜歡買山藥的過程。因此，他們只是對游戲的某個情節(jié)感興趣，不能考慮到整個游戲，以及游戲中其他角色對自己的要求，更不能始終以角色自居，將自己的角色進行下去。

為什么自閉癥孩子不會玩過家家游戲呢？這和自閉癥孩子缺乏對角色的認知有關系。他們不知道爸爸在家里除了買山藥還能做些什么，當孩子生病的時候媽媽去醫(yī)院做些什么。因此，自閉癥孩子對社會角色的認知能力，孩子就能進行合作游戲了嗎？答案是否定的。其關鍵在于是否有合作的意識，而不考慮別人的想法是不可能進行合作游戲的。意圖理解方面的問題不僅反映在和同伴的合作游戲中，也反映在孩子與社會的交往行為上。

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