建立視覺(jué)日程表或用其他視覺(jué)策略，來(lái)幫助自閉癥兒童度過(guò)他的家庭或?qū)W校生活，家長(zhǎng)和老師最先得出的方法之一。為什么？

1、視覺(jué)日程表為自閉癥兒童提供了重要的日程安排和可預(yù)測(cè)性，讓他們知道將會(huì)發(fā)生什么，并不再為此困擾，關(guān)注手邊的工作和活動(dòng)，不必?fù)?dān)憂將要發(fā)生什么，以及什么時(shí)候會(huì)發(fā)生。

2、視覺(jué)日程表提供了一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)——一種持續(xù)的信息來(lái)源，讓自閉癥兒童相信事件會(huì)按邏輯發(fā)展，而他按照那一邏輯來(lái)做事是正確的。

3、在處理讓人沒(méi)有什么興致的工作時(shí)，加強(qiáng)“首先，其次”的策略。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)做完了數(shù)學(xué)就能可以玩網(wǎng)游時(shí)，他就會(huì)更有動(dòng)力，而不是陷入逃避和拖延的狀態(tài)。

4、提高自閉癥兒童自主完成工作、獨(dú)立均衡各項(xiàng)活動(dòng)的能力。能幫助孩子減輕特有的思考上的固執(zhí)和死板。當(dāng)孩子對(duì)自己的獨(dú)立性的信心提升了，就能將“踢球”加入視覺(jué)日程表中，這一視覺(jué)日程表由各種活動(dòng)構(gòu)成，甚至還將令人驚喜的活動(dòng)標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

5、能鍛煉社交能力。日程表可能包括一個(gè)5分鐘的“和一個(gè)同學(xué)游戲或閱讀”的時(shí)間，或“向三個(gè)人道別”。

這些都可以幫助了自閉癥孩子或?qū)W生理解他周圍的人，或達(dá)到他們的期望。需要注意的是，所有視覺(jué)日程表和日歷都不是相同的。共同點(diǎn)是它們本質(zhì)上是有順序的。但除此之外，大小、表現(xiàn)風(fēng)格、輕便性、長(zhǎng)度都是可變的。

對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)”通常不是他們適應(yīng)的接受信息方式，他們很難處理“聽(tīng)到”的信息。孩子不聽(tīng)大人的話，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用孩子最適合的接受方式。如果只是用口語(yǔ)來(lái)告訴他，說(shuō)出來(lái)的話當(dāng)即就消失了，他無(wú)法理解和處理，很可能會(huì)經(jīng)歷失敗。自閉癥兒童的強(qiáng)項(xiàng)在于視覺(jué)化地學(xué)習(xí)、思考和處理信息，如果老師和家長(zhǎng)能關(guān)注這一優(yōu)勢(shì)，用視覺(jué)化策略，就會(huì)幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)。

為什么要為自閉癥兒童建立視覺(jué)日程表？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。