自閉癥康復中，怎么選擇合適的目標？

一、目標行為的選擇

在自閉癥康復中，家長和老師要做的第一件事，是找準將它分解成可以教學的單元。自閉癥孩子要學的東西很多，從哪里下手呢？我們給孩子選定了一個目標行為，如“自己上廁所”，但訓練了很久，孩子還是學不會。這里涉及如何為孩子選擇目標行為。

選擇目標行為可以遵循以下幾個方面的原則：

1、該行為是否是必須學的？

比如，對于一個上學/幼兒園的孩子來說，會自己上廁所是必須的。

2、該行為是否足夠簡單？

如果你已經嘗試訓練了一段時間，自閉癥孩子仍然不能自己上廁所，就要反思這個目標目前還不適合你的孩子，很可能對他太復雜了。

3、該行為是否還可以再分解？

二、目標行為的分解

如果你希望自閉癥孩子成為一個成功的學習者，請為孩子選出些目標行為或目標反應/正確反應。將這些行為分解成若干個小單元/環(huán)節(jié)，每個單元都分開進行教學/訓練。這樣，孩子可以先學會簡單一些的單元行為，然后將單元行為連接起來，就形成個較大和復雜的行為線。

應用行為分析法將人的行為分解成最細小的單元，然后運用回合式操作教學法的技巧和塑造法將行為建立起來。所以在對目標行為進行分解時，要遵循幾個原則：

1、分解后的單元行為是自閉癥孩子容易達到的（“自己上廁所”太難，但“找到廁所”和“走進去”的訓練就不那么難）；

2、孩子因此容易成功并得到強化物；

3、孩子的學習活動因為獎勵的出現(xiàn)而快樂。

沒有強化物，自閉癥孩子不會配合學習。一個良好的教學訓練環(huán)境體現(xiàn)在：分解后的單元行為難度是孩子能夠學會并因此獲得強化。行為得到強化就會繼續(xù)出現(xiàn)。要盡可能地簡化課題，如果給孩子的課題對他太難，他就得不到獎勵，也就得不到學習。

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