幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)抽象思考，下一個步驟就是制造出多感覺學(xué)習(xí)通道。不只使用語言，同時也使用影像、動作及戲劇。如果孩子無法說出為什么他覺得你不公平，那么可以讓他通過圖畫或戲劇將理由呈現(xiàn)出來，然后再和他一起談?wù)撨@些圖畫或戲劇的內(nèi)容。

高層次的抽象思維，包括推理、揣測和獲得新的結(jié)論，也都需要有能力根據(jù)內(nèi)在標準判斷自己的結(jié)論具有原創(chuàng)性。為了能進展到推理的下一個層次，個人必須有強烈的自我感，這是一種可以用來反思的內(nèi)在標準，也是一項兼具情緒和智力的任務(wù)。要幫助自閉癥兒童達到這個層次，必須確定他們已經(jīng)掌握了之前的發(fā)展層次；接著大人必須繼續(xù)尋求意見，而不能滿足于過分簡單的答案。比如，當孩子表現(xiàn)強烈的情緒時，可以問他：“你的感覺是什么？跟你平常的感覺有什么不同？今天的感覺比較不尋常嗎？為什么不尋常？”這樣的問題能鼓勵孩子先退后一步，觀察并評估自己的感覺及想法。這種重要的思考能力很難被應(yīng)用到個人情緒中，就連許多正常人都做不到。如果要教導(dǎo)孩子掌握這種能力，就要從提問開始。

關(guān)于智力上的任務(wù)，當自閉癥兒童被要求評估所獲得的信息并得出自己的結(jié)論時，他們會更充分地參與。家長或老師可以對一個孩子說：“現(xiàn)在你要成為自己心中的代言人。你的文章中有哪些偏見呢？你可以提出不同的觀點嗎？根據(jù)你自己的經(jīng)驗，哪一種看法比較合理？”讓孩子有意識地進入到爭論當中，進行自我評估，并針對反對意見提出辯駁。往往需要幾年的時間才能發(fā)展出這種高層次的思維能力。

要幫助自閉癥兒童掌握抽象思維，關(guān)鍵在于從容不迫、循序漸進、扎實實。每當進入到一個新的思維層次時，一定要鞏固之前的思維層次，同時顧及所有層次的思維能力。需要耐心、高度情緒投入、實務(wù)取向利用日常的生活情境，這些有助于孩子發(fā)展他們難以達到的高層次思維能力。絕對不要對孩子的潛力設(shè)限，而是要永遠覺得達到一個較高層次之后，還有另一個更高的層次要去突破。

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