幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)抽象思考，下一個(gè)步驟就是制造出多感覺學(xué)習(xí)通道。不只使用語言，同時(shí)也使用影像、動(dòng)作及戲劇。如果孩子無法說出為什么他覺得你不公平，那么可以讓他通過圖畫或戲劇將理由呈現(xiàn)出來，然后再和他一起談?wù)撨@些圖畫或戲劇的內(nèi)容。

高層次的抽象思維，包括推理、揣測和獲得新的結(jié)論，也都需要有能力根據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷自己的結(jié)論具有原創(chuàng)性。為了能進(jìn)展到推理的下一個(gè)層次，個(gè)人必須有強(qiáng)烈的自我感，這是一種可以用來反思的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也是一項(xiàng)兼具情緒和智力的任務(wù)。要幫助自閉癥兒童達(dá)到這個(gè)層次，必須確定他們已經(jīng)掌握了之前的發(fā)展層次；接著大人必須繼續(xù)尋求意見，而不能滿足于過分簡單的答案。比如，當(dāng)孩子表現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒時(shí)，可以問他：“你的感覺是什么？跟你平常的感覺有什么不同？今天的感覺比較不尋常嗎？為什么不尋常？”這樣的問題能鼓勵(lì)孩子先退后一步，觀察并評估自己的感覺及想法。這種重要的思考能力很難被應(yīng)用到個(gè)人情緒中，就連許多正常人都做不到。如果要教導(dǎo)孩子掌握這種能力，就要從提問開始。

關(guān)于智力上的任務(wù)，當(dāng)自閉癥兒童被要求評估所獲得的信息并得出自己的結(jié)論時(shí)，他們會(huì)更充分地參與。家長或老師可以對一個(gè)孩子說：“現(xiàn)在你要成為自己心中的代言人。你的文章中有哪些偏見呢？你可以提出不同的觀點(diǎn)嗎？根據(jù)你自己的經(jīng)驗(yàn)，哪一種看法比較合理？”讓孩子有意識地進(jìn)入到爭論當(dāng)中，進(jìn)行自我評估，并針對反對意見提出辯駁。往往需要幾年的時(shí)間才能發(fā)展出這種高層次的思維能力。

要幫助自閉癥兒童掌握抽象思維，關(guān)鍵在于從容不迫、循序漸進(jìn)、扎實(shí)實(shí)。每當(dāng)進(jìn)入到一個(gè)新的思維層次時(shí)，一定要鞏固之前的思維層次，同時(shí)顧及所有層次的思維能力。需要耐心、高度情緒投入、實(shí)務(wù)取向利用日常的生活情境，這些有助于孩子發(fā)展他們難以達(dá)到的高層次思維能力。絕對不要對孩子的潛力設(shè)限，而是要永遠(yuǎn)覺得達(dá)到一個(gè)較高層次之后，還有另一個(gè)更高的層次要去突破。

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