自閉癥孩子在別人邀請自己一起活動(dòng)時(shí)，常?？雌饋頉]有反應(yīng)。如果教師和同學(xué)沒有提供適當(dāng)?shù)闹С郑麄兛赡茈y以與同伴一起活動(dòng)、游戲，繼而進(jìn)一步影響他們與他人良好人際關(guān)系的建立與維持。

自閉癥孩子被邀請一起活動(dòng)時(shí)為什么沒反應(yīng)呢？

1、沒有聽清對方的邀請。當(dāng)孩子沉浸在自己的活動(dòng)中時(shí)，可能會(huì)因?yàn)闆]有注意到他人的邀請，而表現(xiàn)出無反應(yīng)。

2、不理解對方的語言和動(dòng)作。一些自閉癥孩子存在語言理解困難，常常難以理解語言背后傳遞的含義。同時(shí)，他們也難以解讀他人的面部表情和肢體語言。因此，他們可能聽不懂對方的邀請或提問，看不懂別人的邀請行為，無法做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3、缺乏社交興趣。孩子可能缺乏社交好奇心和與人交往的興趣，因此，常常對身邊的事或人視而不見、聽而不聞。比起和同齡人玩耍，他們更傾向于獨(dú)自待著。

4、缺乏社交技能，不知道如何回應(yīng)他人的提問或邀請。社會(huì)交往能力的不足或缺陷是自閉癥孩子的典型特征之一，他們可能不知道如何恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)他人的提問或邀請。

5、拒絕參加被邀請的活動(dòng)。如果孩子對同伴邀請參加的活動(dòng)不感興趣或者該活動(dòng)難度較大，也可能會(huì)用不回應(yīng)的方式來拒絕。

自閉癥孩子被邀請一起活動(dòng)時(shí)沒反應(yīng)怎么辦？對策如下：

1、確保孩子能夠注意到他人的邀請。邀請者可以通過呼喊孩子的名字、眼睛看著他、拉近距離、提高音量、豐富語調(diào)等方式，確保孩子將注意力集中到自己身上，讓他能夠聽到或看到自己的話語或動(dòng)作。

2、簡化語言并提供視覺支持，促進(jìn)自閉癥孩子理解邀請。簡化邀請語句的長度和難度，用通俗的話語發(fā)出邀請；提供視覺支持，如手勢、動(dòng)作示范、字卡、圖卡等，幫助孩子理解。

3、運(yùn)用強(qiáng)化等策略，激發(fā)孩子的社交興趣。了解孩子的興趣愛好，將孩子感興趣的活動(dòng)或喜歡的物品等作為強(qiáng)化物，邀請其參與活動(dòng)。運(yùn)用選擇問句，“你想老師陪著你一起做還是自己做？”“你想收積木還是樂高？”給予孩子選擇的權(quán)利，引發(fā)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。提高活動(dòng)趣味性，吸引孩子參與。

4、教會(huì)自閉癥孩子掌握接受邀請和拒絕邀請的方式。老師首先幫助孩子確定自己是否愿意接受別人的邀請參加活動(dòng)。如果愿意，可以教孩子用語言或手勢動(dòng)作表達(dá)，如學(xué)會(huì)說“好的”“可以”“我愿意”，或者點(diǎn)頭、微笑等；如果不愿意，教孩子學(xué)會(huì)用語言或手勢動(dòng)作表達(dá)，如學(xué)會(huì)說“不要”“我不會(huì)”“我不想做”，或者搖頭等。

5、提供支持和輔助，降低活動(dòng)參與難度。通過簡單的語言表達(dá)、動(dòng)作示范、輔助引導(dǎo)等方式發(fā)出邀請，并讓孩子在輔助下參與活動(dòng)，當(dāng)他們完成或者配合完成相應(yīng)動(dòng)作時(shí)，及時(shí)對其進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，從而增加其后續(xù)接受邀請的可能性。

自閉癥孩子被邀請一起活動(dòng)時(shí)沒反應(yīng)怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。