在自閉癥社交技能訓(xùn)練和促進(jìn)項(xiàng)目中，青少年課堂的主要課程構(gòu)架如下：

一、復(fù)習(xí)規(guī)則

這一部分對(duì)小組規(guī)則做了簡(jiǎn)短的概覽，只有在小組成員經(jīng)常打破規(guī)則的情況才在后面的課時(shí)（第一次課時(shí)會(huì)講述規(guī)則）復(fù)習(xí)規(guī)則。

二、復(fù)習(xí)家庭作業(yè)

像家長(zhǎng)講義一樣，在課時(shí)開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)家庭作業(yè)，強(qiáng)調(diào)完成家庭作業(yè)的重要性，并給予充分的時(shí)間解決家庭作業(yè)中的疑難問(wèn)題，從而對(duì)每個(gè)青少年的需要實(shí)現(xiàn)干預(yù)治療的個(gè)體化。這個(gè)部分一般占20-30分鐘（整個(gè)課時(shí)為90分鐘）。

三、講義課程

自閉癥青少年的講義材料經(jīng)常通過(guò)蘇格拉底問(wèn)答法或者角色扮演/練習(xí)呈現(xiàn)，從而讓他們能夠集中注意力，讓他們相信自己（至少?gòu)募w而言）已經(jīng)對(duì)材料有充分的了解，并且建立規(guī)則。這個(gè)部分一般占整個(gè)90分鐘課時(shí)中的30分鐘。

四、行為演練

青少年將材料運(yùn)用于生活的一個(gè)方法是：在課時(shí)練習(xí)學(xué)到的新技能，并接受小組長(zhǎng)和教練的反饋意見(jiàn)。行為演練部分包含對(duì)指導(dǎo)練習(xí)的建議，來(lái)促進(jìn)社交技能的廣泛使用。

五、布置家庭作業(yè)

在這個(gè)部分，青少年組的訓(xùn)練師簡(jiǎn)要說(shuō)明下一周家庭作業(yè)的概覽。通過(guò)每周布置的家庭作業(yè)，青少年組的自閉癥治療師宣布：青少年將會(huì)在課時(shí)外的生活中運(yùn)用學(xué)到的新技能。

六、青少年活動(dòng)

青少年可以自己選擇是否繼續(xù)參加小組學(xué)習(xí)。如果他們發(fā)現(xiàn)課程沒(méi)有樂(lè)趣和意義，他們很可能會(huì)退出。青少年活動(dòng)不僅是課程中有趣的部分，也不同程度為練習(xí)新技能提供了更多的機(jī)會(huì)。“青少年活動(dòng)規(guī)則”在每個(gè)章節(jié)青少年部分的最后。這個(gè)部分一般占整個(gè)90分鐘課時(shí)中的20分鐘。

七、重新集合

在每一次課程的最后，自閉癥青少年和家長(zhǎng)聚在同一個(gè)房間里。青少年組的小組長(zhǎng)通過(guò)“專業(yè)術(shù)語(yǔ)”幫助青少年復(fù)習(xí)他們?cè)谡n時(shí)上所學(xué)到的內(nèi)容。這些關(guān)鍵詞以簡(jiǎn)寫(xiě)形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)和青少年，用以討論每個(gè)課時(shí)的重要內(nèi)容。課程和專業(yè)術(shù)語(yǔ)復(fù)習(xí)后是小組長(zhǎng)正式布置下一周的家庭作業(yè)。治療團(tuán)隊(duì)（包括組長(zhǎng)和教練）用簡(jiǎn)潔的、一對(duì)一的方式，與每個(gè)青少年和家長(zhǎng)商量怎樣合作以保證可以完成作業(yè)。這個(gè)部分一般占整個(gè)90分鐘課時(shí)中的10-20分鐘。

八、計(jì)算得分

自閉癥青少年每周都會(huì)在課程中得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這些分?jǐn)?shù)最終用來(lái)作為畢業(yè)典禮上的獎(jiǎng)勵(lì)。分?jǐn)?shù)可以通過(guò)完成家庭作業(yè)、參與小組活動(dòng)、遵守規(guī)則等方式得到。青少年課堂的訓(xùn)川練師需要計(jì)算每個(gè)課時(shí)的個(gè)人得分和小組得分。得分的計(jì)算應(yīng)該讓青少年自己知曉，但是不要公開(kāi)個(gè)人得分和小組得分。

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