許多家長(zhǎng)和自閉癥康復(fù)師在給孩子做干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，反應(yīng)孩子非常不配合。那么，自閉癥兒童為什么不配合訓(xùn)練呢？主要包括以下幾方面原因：

一、缺少動(dòng)機(jī)

如果家長(zhǎng)讓自閉癥兒童做一件事，但孩子卻不感興趣，那么很可能是孩子缺少動(dòng)機(jī)。比如，如果孩子在家被照顧的很好，想要什么都能得到滿足，那他就不需要通過(guò)行為來(lái)滿足自己的“動(dòng)機(jī)”了。如果孩子只看了一眼玩具，爸爸就買下來(lái)送給他。孩子就會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)知，認(rèn)為“沒(méi)必要做任何配合的行為，反正我想要什么都會(huì)得到”，于是就不愿意在配合家長(zhǎng)的訓(xùn)練了。

二、注意力不集中

自閉癥兒童興趣范圍狹窄、行為刻板、存在感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)障礙，對(duì)感覺(jué)刺激反應(yīng)不足或反應(yīng)過(guò)度，對(duì)感官刺激過(guò)度偏好或過(guò)度排斥，這些原因分散了他們的注意力。注意力問(wèn)題在自閉癥兒童的各個(gè)成長(zhǎng)階段中，以日常生活中孩子學(xué)習(xí)技能為例，如果家長(zhǎng)要教孩子學(xué)習(xí)如何使用筷子，可孩子的注意力根本不在這項(xiàng)技能學(xué)習(xí)上面，那就會(huì)出現(xiàn) “怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)”、“怎么也完不成”的情況，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ辉谶@項(xiàng)訓(xùn)練中。

三、訓(xùn)練內(nèi)容太難

很多自閉癥兒童即便年齡已經(jīng)超過(guò)了玩積木的年齡，到了該學(xué)寫字的年齡了，認(rèn)知能力也不足以學(xué)習(xí)寫字。而如果跳過(guò)了運(yùn)用積木進(jìn)行鍛煉動(dòng)手能力，而直接進(jìn)入到學(xué)習(xí)寫字較難的階段，那孩子就很可能拿筆不穩(wěn)、寫字歪歪扭扭。在訓(xùn)練的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)給出的方案太難了，超出了孩子的能力范圍，那孩子做了之后無(wú)法獲得成就感，自信力受到打擊，就會(huì)失去繼續(xù)訓(xùn)練的信心，也就不會(huì)繼續(xù)配合訓(xùn)練。

四、對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容不感興趣

很多家長(zhǎng)在給自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，都犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，就是為了完成訓(xùn)練任務(wù)而訓(xùn)練，不管孩子是否喜歡，是否感興趣。如果我們想讓孩子更積極的配合學(xué)習(xí)，就要先了解“孩子的興趣點(diǎn)是什么？”比如，家長(zhǎng)想要提高孩子的平衡能力，就讓孩子玩平衡球，但是孩子不喜歡玩平衡球，就是喜歡走直線。孩子對(duì)玩平衡球不感興趣，自然就不會(huì)配合訓(xùn)練。

五、沒(méi)有使用強(qiáng)化物

在干預(yù)訓(xùn)練中，當(dāng)自閉癥兒童表現(xiàn)出良好的行為時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)強(qiáng)化，沒(méi)有讓孩子明白和了解自己因?yàn)槟膫€(gè)行為表現(xiàn)好而得到強(qiáng)化物，是非常不利于孩子保持良好行為的。同時(shí)也會(huì)降低孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，孩子在接下來(lái)的訓(xùn)練中也會(huì)失去耐心，漸漸出現(xiàn)不配合的行為。

自閉癥兒童為什么不配合訓(xùn)練？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。