自閉癥兒童普遍存在認知障礙，那么，我們該怎樣教他們明白程序的排列呢？下面這些訓練內容可供參考：

1、一起煮飯（日常生活程序）

家長或老師將程序圖由左至右擺放在白板上，介紹步驟：洗米→放入鍋→加水一按鍵→煮熟。與自閉癥兒童一起扮演媽媽煮飯。講解并示范第一、第二個步驟：洗米→放入鍋。接著用余下的3張卡提示孩子煮飯程序。完成程序后，讓孩子排列圖卡及敘述過程。大人可轉用煮食玩具或改用進餐過程來強調詞匯，如“首先”“接著”“然后”“最后”。

2、程序王（日常生活程序）

家長或老師準備兩組日常生活程序圖卡各3張，如刷牙、穿衣等，將每組的第一張放在桌上的方框板上。將余下圖卡擺放在桌上，大人與自閉癥兒童輪流將桌上的圖卡按順序放入方框板內，直至放完所有圖卡，最后說出程序內容。

3、我的盆栽（自然性程序）

家長或老師與自閉癥兒童一起栽種植物，如豆子，每天記錄它的成長進程，可用筆畫出形態(tài)或用相機拍下。將記錄圖貼在日歷上，讓孩子介紹圖卡內容。（注意：紅豆和綠豆比較易生長，而紅腰豆和蠶豆的發(fā)芽效果較明顯。）

4、理發(fā)寶寶（社會性程序）

家長或老師播放剪發(fā)的程序視頻（可用照片代替），說明剪發(fā)的程序：到理發(fā)店坐好→洗頭→剪發(fā)→吹干→新發(fā)型。出示剪發(fā)玩具，讓自閉癥兒童為洋娃娃理發(fā)，利用圖卡或照片提示，先進行3個程序，逐漸加至5個程序。最后隨意散放程序卡，讓孩子排列正確的順序。

5、小寶寶吹氣球（故事性程序）

家長或老師利用故事圖卡說出故事：有個小朋友吹氣球，氣球越來越大，最后吹破了。讓自閉癥兒童協(xié)助制作故事書，將圖畫按順序貼在畫紙上，并標上數(shù)字1-5。最后，讓孩子模仿大人講故事。然后可以轉用其他題材，以有先后順序的情節(jié)為宜，如搭乘公交、開生日會等。

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