孤獨癥兒童早期干預(yù)丹佛模式ESDM包括一套發(fā)展性課程——早期介入丹佛模式課程測驗表，并在早期介入丹佛模式課程驗表——項目描述中對所有測試項目都進行了詳細解釋。

該課程主要包括以下10個領(lǐng)域：接受性交流、表達性交流、共同注意、模仿社會技能、游戲技能、認知技能、精細動作、大肌肉動作和生活自理能力。每個領(lǐng)域中又包括與兒童發(fā)展順序相一致的具體技能。

這套課程包括四個水平，每個水平分別相當(dāng)于普通兒童在12-18個月、18-24個月、24-36個月和36-48個月所需要掌握的技能。這套課程主要是為孤獨癥兒童設(shè)置的，所以與同年齡段的普通兒童相比，交流和社會性項目的設(shè)置水平要低于精細動作和大肌肉動作項目。此外，ESDM自然化的教學(xué)程序，使干預(yù)可以在干預(yù)室、融合性幼兒園及家庭環(huán)境等多種環(huán)境下開展。

孤獨癥兒童早期干預(yù)丹佛模式ESDM課程實施的步驟如下：

首先，對孤獨癥兒童進行評估。評估使用的工具為早期介入丹佛模式課程測驗表，評估以游戲活動為載體，通過游戲中患兒的表現(xiàn)來對相應(yīng)領(lǐng)域發(fā)展的技能進行觀察記錄。評估過程一般持續(xù)1-1.5小時，每5分鐘暫停一次，由評估者對觀察內(nèi)容進行記錄。

其次，制定干預(yù)目標(biāo)。評估結(jié)束之后，應(yīng)將介于成功和失敗之間的項目作為預(yù)的目標(biāo)。教師可以針對不同孤獨癥兒童的實際情況，為孤獨癥兒童就測驗表所涉及的每個發(fā)展領(lǐng)域制定2-3個短期目標(biāo)。一般以12周為一個干預(yù)周期，在12周預(yù)即將結(jié)束時根據(jù)孤獨癥兒童的具體情況制定下一個周期的干預(yù)目標(biāo)。

最后，將干預(yù)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)步驟。這樣既可以確定每次干預(yù)所要教授的內(nèi)容，也可以對孤獨癥兒童每天的學(xué)習(xí)情況進行記錄。在干預(yù)中，每隔一段時間就要停下來對患兒的表現(xiàn)進行記錄。此外，每次干預(yù)除了要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之外，還需要將之前需要固的內(nèi)容納入其中。

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