除了上文介紹的自閉癥治療方法，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT的實(shí)施策略還包括以下幾方面：

5、分控制權(quán)

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT既強(qiáng)調(diào)自閉癥兒童有選擇活動(dòng)內(nèi)容和獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，也強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)或老師必須進(jìn)行一定的控制，從而對(duì)其行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。在訓(xùn)練當(dāng)中，常會(huì)看到兩種不規(guī)范的情況：一種是大人為患兒安排好了一切，孩子只能聽從指令；另一種是大人什么都依從孩子。分享控制權(quán)就是要防止這兩種極端情況。大人一方面要知道，自閉癥兒童與正常人一樣，在做自己感興趣的事情時(shí)會(huì)特別有動(dòng)力。另外，孩子還常會(huì)做一些帶有自我刺激的重復(fù)、刻板行為。在這種情況之下，大人就不能完全放任孩子，而應(yīng)該實(shí)行必要的控制，比如把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到有意義的事情上。

6、獎(jiǎng)勵(lì)兒童的合理努力

合理的努力是指自閉癥兒童必須注意家長(zhǎng)或老師的要求，并且孩子的努力必須與所要求的技能相聯(lián)系，這種努力必須是在一定時(shí)間內(nèi)做出的。根據(jù)關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練PRT的要求，既要獎(jiǎng)勵(lì)孩子達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的技能和行為，又要獎(jiǎng)勵(lì)孩子的努力，以提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力例如，在做語言訓(xùn)練時(shí)，只要孩子開口，即便發(fā)音錯(cuò)了也應(yīng)該予以獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐步引導(dǎo)其正確發(fā)音。

7、充分利用自然的獎(jiǎng)勵(lì)物

運(yùn)用自然的獎(jiǎng)勵(lì)物就是使孩子在行為的自然后果中得到獎(jiǎng)勵(lì)。例如，在一個(gè)自閉癥兒童想要開門但是自己卻無法做到的情況下，說了一句“開門”，這時(shí)有人幫助他打開了門，這就是一種自然獎(jiǎng)勵(lì)。如果患兒能夠經(jīng)常得到自然的獎(jiǎng)勵(lì)物，就會(huì)比較容易適應(yīng)周圍的自然環(huán)境。當(dāng)然，在某些訓(xùn)練項(xiàng)目中，尤其是在訓(xùn)練的初級(jí)階段，家長(zhǎng)或老師用人為獎(jiǎng)勵(lì)物提高孩子參與訓(xùn)練的興趣是有必要的，但若僅僅停留在人為獎(jiǎng)勵(lì)階段而不經(jīng)常使用自然獎(jiǎng)勵(lì)，孩子語言和行為的持續(xù)發(fā)展將會(huì)受到限制。

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