在自閉癥治療方法中，我們常見到兩個詞：RDI和PCI。那么，自閉癥RDI和PCI各是什么意思呢？

自閉癥治療方法：人際關系發(fā)展干預（RDI）

人際關系發(fā)展干預（relationship development Intervention，RDI）是由美國臨床心理學家史提芬·葛斯丁博士提出的、以家庭為基地的自閉癥治療康復方法。這種方法著眼于自閉癥兒童人際交往和適應能力的發(fā)展，強調父母的“引導式參與”，在評估孩子發(fā)展水平的基礎上，采用系統(tǒng)的方法循序漸進地觸發(fā)自閉癥兒童產(chǎn)生運用社會性技能的動機，使其學會的技能運用在不同的情境中，幫助患兒發(fā)展出與他人分享經(jīng)驗、享受交往樂趣、建立長久友誼關系的能力。

自閉癥RDI方法認為，兒童人際關系發(fā)展的規(guī)律和次序是：目光注視社會參照，互動—協(xié)調情感經(jīng)驗分享—享受友情，葛斯丁博士由此為自閉癥兒童設計了一套由數(shù)百個活動組成的訓練項目，活動由父母或訓練老師主導，在自然的生活環(huán)境或特定的學校環(huán)境中進行一對一的訓練。內(nèi)容包括各種互動游戲，比如目光對視、表情辨別、捉迷藏、拋接球等；訓練中要求父母或老師表情豐富夸張但不失真實，語調抑揚頓挫，為了促進自閉癥兒童的目光對視和非言語交流，盡量減少使用口語語言。當孩子具備一定的互動能力后，最好尋找在社會交往能力方面與之相當?shù)暮⒆?，讓他們一起互動，家長或老師從旁協(xié)助。

自閉癥治療方法：游戲與文化介入（PCI）

游戲與文化介入（play and culture intervention，PCI）是由臺灣教授楊宗仁建立的一種自閉癥治療干預模式，在游戲教育取向實踐模式的基礎上，融入文化學習、建構理論、親驗之心等理論而成。

自閉癥PCI以文化學習有關的能力為主要的訓練目標，包括社會性趨向、相互調控、模仿、社會性參照、意圖解讀、游戲、心智理論、分享式注意力、會話與敘事等。提出者認為，兒童的學習需要有興趣而主動學習，而不是經(jīng)由外在的灌輸進行學習的；自閉癥兒童必須經(jīng)歷和體驗豐富的社會性經(jīng)驗，才能建立恰當?shù)纳鐣J知。因此，自閉癥干預訓練應在自然的日常生活中（比如穿衣、吃飯、洗澡、聊天、講故事等活動），或是在游戲活動中進行，游戲應符合自閉癥兒童的興趣、能調動孩子的主動性，可以依據(jù)訓練目標和孩子的特性量身定做，并且多利用中斷、選擇、模仿、預測等方法。

自閉癥治療干預模式PCI旨在教會自閉癥兒童文化學習的能力，通過互動、游戲與日常生活的互動來建構他們的文化學習能力，并將當?shù)氐奈幕瘋鞒薪o孩子，建構一個善意與接納的助人文化，來提升孩子的綜合能力。

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