自閉癥兒童的情感表達(dá)及社交互動(dòng)所涉及的范圍很大，與日常生活息息相關(guān)，包括面部表情、恰當(dāng)情緒、身體語(yǔ)言（包括眼神接觸）、恰當(dāng)回應(yīng)他人、與人合作、互動(dòng)與假想互動(dòng)，以及耐性等。

一、情感表達(dá)及社交互動(dòng)訓(xùn)練范圍

即使自閉癥兒童學(xué)懂了社交技巧，所學(xué)的也難以完全涵蓋生活的每一個(gè)社交細(xì)節(jié)。如果孩子的核心缺損有改善，情感表達(dá)及社交互動(dòng)的問(wèn)題也就能減輕并得以處理。

二、在情感表達(dá)及社交互動(dòng)中所遇到的困難

腦神經(jīng)學(xué)研究指出，下文提到的四種缺損都與大腦前額附近的背內(nèi)側(cè)前額有關(guān)，所以它們或許有關(guān)。而這四種缺損會(huì)導(dǎo)致自閉癥兒童在不同情景中表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)那榫w，造成情感及社交困難。

1、互聯(lián)專注

互聯(lián)專注表現(xiàn)在與人分享時(shí)的眼神接觸、情感表達(dá)和身體語(yǔ)言中，大致可分為三種：

⑴ 回應(yīng)式互聯(lián)專注：當(dāng)人指向某方向時(shí)，自閉癥兒童能望向該方向。

⑵ 自發(fā)互聯(lián)專注：孩子能自發(fā)地以眼神或身體語(yǔ)言刻意去轉(zhuǎn)移另一個(gè)人的注意，此舉包含分享的意圖。

⑶ 自發(fā)要求：孩子能使用眼神或身體語(yǔ)言去轉(zhuǎn)移另一個(gè)人的注意，但目的不在分享，而在得到自己所要求的事物。

在這三種互聯(lián)專注之中，自發(fā)要求是自閉癥兒童最容易做到的，而回應(yīng)式互聯(lián)專注常與年齡一同遞增。三種互聯(lián)專注之中，最需要訓(xùn)練的是自發(fā)互聯(lián)專注。

2、心智解讀

心智解讀是理解他人心思的能力。心智解讀能力讓人能理解另一個(gè)人的思想、希望和意圖，并讓人預(yù)計(jì)另一個(gè)人的行為與動(dòng)機(jī)，而這正是自閉癥患者所缺乏的。比如，自閉癥兒童和普通孩子在鏡中看到自己的臉畫(huà)花了，都會(huì)以手擦掉顏色，但正常孩子會(huì)顯得較害羞，而患兒在這種情況下卻較少感到害羞，因他們對(duì)別人看法的理解能力比正常孩子弱。

3、模仿意圖及模仿能力

模仿能力是建立社交技巧的一個(gè)重要基礎(chǔ)，自閉癥兒童在這方面能力不足，使他們無(wú)法運(yùn)用所屬文化中的基本社交技巧及禮儀。比如，在收款機(jī)面前需要排隊(duì)付款，進(jìn)入教室后需要坐在自己的位子上，在教室說(shuō)話前要舉手等。

4、情緒表達(dá)及情緒理解

自閉癥兒童所表達(dá)的情感與普通孩子有著質(zhì)（如情緒種類）和量（如情緒出現(xiàn)的時(shí)段長(zhǎng)短及激烈程度）的分別。他們很少會(huì)同時(shí)使用笑容和眼神。當(dāng)他們感到喜悅時(shí)，也不常向人表達(dá)，笑的時(shí)候也不常望著別人的眼睛而是會(huì)自己發(fā)笑。一方面，他們的情緒偏向較平淡；另一方面，他們會(huì)展示很混雜或含糊的情緒，當(dāng)中所牽涉的情感難以分辨，常有悲喜交加的情緒。

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