如何在日常生活中幫自閉癥兒童理解動(dòng)詞？

前提是孩子能對(duì)別人說(shuō)的話作出反應(yīng)，也能理解日常情景中物品的用途和關(guān)系，比如用毛巾洗臉、用牙刷刷牙等。

一、訓(xùn)練用具：

布娃娃、日用品（如牙刷、毛巾、梳子等）、動(dòng)作圖卡（如“刷牙”“洗臉”“梳頭”等）、完成籃、“結(jié)束”提示卡。

需要注意的是，活動(dòng)中所使用的物品必須是自閉癥兒童熟悉的，家長(zhǎng)或老師也要確定孩子已掌握有關(guān)物品的用途。如果大人要教新的動(dòng)詞，每次活動(dòng)時(shí)只加入一個(gè)新詞匯，讓孩子更容易掌握。

二、步驟分析

1、吸引注意

家長(zhǎng)或老師玩布娃娃，在自閉癥兒童的視線范圍內(nèi)吸引其注意，并讓孩子玩布娃娃。

2、視覺提示/示范

大人把日用品（如牙刷、毛巾、梳子等）放在桌上，出示布娃娃以吸引孩子注意，然后拿起牙刷，出示“刷牙”的動(dòng)作圖卡說(shuō)“刷牙”，同時(shí)示范用牙刷為布娃娃刷牙。

3、視覺提示/動(dòng)作協(xié)助

讓自閉癥兒童玩一會(huì)兒布娃娃，之后家長(zhǎng)或老師把牙刷交給孩子，出示“刷牙”的動(dòng)作圖卡說(shuō)“刷牙”，然后引導(dǎo)孩子作出相應(yīng)回應(yīng)。若孩子對(duì)動(dòng)詞沒有反應(yīng)，家長(zhǎng)或老師即以動(dòng)作協(xié)助孩子做出目標(biāo)動(dòng)作，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)的動(dòng)詞，以加深其印象，之后讓孩子再作嘗試。

4、獎(jiǎng)勵(lì)

如果自閉癥兒童能做出刷牙的動(dòng)作（或用牙刷為布娃娃刷牙），大人即以口頭贊賞說(shuō)：“對(duì)了！刷牙，用牙刷刷牙?！敝貜?fù)步驟3-4，在活動(dòng)中家長(zhǎng)或老師出示其他動(dòng)作圖卡，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞。

5、完成概念

當(dāng)自閉癥兒童按指令把桌上的日用品使用完畢，大人即出示“結(jié)束”提示卡，示意活動(dòng)已結(jié)束，并讓孩子把全部物品放回完成籃。

6、提高難度

家長(zhǎng)或老師可增加活動(dòng)的難度，比如把要使用的日用品放在一個(gè)籃子里，在活動(dòng)中要求孩子先在籃子里挑選正確的物品，再按指令做出動(dòng)作回應(yīng)。

7、訓(xùn)練拓展

家長(zhǎng)或老師可利用日常情景活動(dòng)繼續(xù)教有關(guān)動(dòng)作。比如，自閉癥兒童早上起床后，家長(zhǎng)或老師以動(dòng)作圖卡輔助，教孩子有關(guān)“刷牙”“洗臉”“梳頭”的梳洗流程。

大人可向孩子示范使用常見的日用品，并輔以圖卡讓孩子學(xué)習(xí)其他動(dòng)詞。比如用毛巾示范動(dòng)作“折”“擰”“掛”。

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