自閉癥ABA訓(xùn)練課程進(jìn)行時(shí)的注意事項(xiàng)包括以下幾方面：

一、確?；純壕邆溥M(jìn)行個(gè)項(xiàng)目要求的基本技能

大部分自閉癥兒童在上課時(shí)出現(xiàn)問題行為，都是由于項(xiàng)目比較難。ABA教學(xué)要循序漸進(jìn)，由淺入深，而不是拔苗助長。開始的時(shí)候，家長和老師要知道患兒的能力情況，同時(shí)要做好隨時(shí)降低難度的準(zhǔn)備。另外，患兒已經(jīng)具備了進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的基本條件，但還是不愿進(jìn)行需要多付出努力的項(xiàng)目，那就是強(qiáng)化物不夠吸引他了。

二、無錯(cuò)誤教學(xué)

在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，正確無錯(cuò)誤的教學(xué)是很重要的?；純簩?duì)各方面能力的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在適當(dāng)?shù)妮o助及正確的教學(xué)引導(dǎo)下，所以在教學(xué)過程中，要先讓患兒學(xué)正確的東西，教學(xué)過程要一步一步進(jìn)行，盡量避免他們出現(xiàn)錯(cuò)誤。因?yàn)閷?duì)于他們來說，每一次錯(cuò)誤都是一個(gè)學(xué)習(xí)記憶，有時(shí)他們記住的是錯(cuò)誤的答案，而不是正確的。

三、讓患兒勝任項(xiàng)目

在每天的ABA訓(xùn)練課程中要包括新的項(xiàng)目及自閉癥兒童能獨(dú)立完成的項(xiàng)目。只有讓患兒產(chǎn)生成就感，他們才能建立獨(dú)立性和責(zé)任感。通過數(shù)據(jù)記錄，可以分析患兒的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)是否合理。如果正確率在70－80％，表示項(xiàng)目對(duì)于患兒來說不太難，也有足夠的挑戰(zhàn)。如果正確率在90％或以上，表示項(xiàng)目比較容易，沒有挑戰(zhàn)性，這意味著患兒一直在復(fù)習(xí)自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，沒學(xué)到新的技能。如果正確率不足50％，那么項(xiàng)目對(duì)于患兒來說就太難了，患兒不會(huì)有成就感，可能引起一些不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

四、知道你的敵人

在與自閉癥兒童接觸的過程中，常會(huì)面對(duì)的問題是不同目的的不恰當(dāng)?shù)男袨?。家長和老師要知道不恰當(dāng)行為在什么時(shí)候、什么條件下發(fā)生，通常問題行為發(fā)生的原因包括：患兒想得到一些東西、活動(dòng)或特權(quán)；患兒想要得到他人的注意，由于語言能力的不足，最直接的方法就是一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋换純合胍与x或逃避一個(gè)不愉快的活動(dòng)；作為對(duì)他人企圖與自己競爭或控制自身行為的一個(gè)反應(yīng)；有時(shí)患兒會(huì)通過一些行為來得到自身內(nèi)在的快樂感。

五、對(duì)患兒學(xué)會(huì)聆聽

自閉癥兒童的行為都是有原因的，而且很大程度上是受外在環(huán)境的影響。家長和老師本身就占據(jù)了很大的一部分環(huán)境因素，所以在ABA訓(xùn)練中要不斷回顧和調(diào)整教學(xué)方法，使之符合孩子的要求和能力。

六、保持冷靜，投入教學(xué)

如果自閉癥兒童已經(jīng)感到不適，或開始出現(xiàn)焦躁的反應(yīng)，家長和老師的負(fù)面情緒有可能會(huì)令情況更差。大人的態(tài)度、聲音面部表情如果是冷靜和平穩(wěn)的，情況可能就會(huì)有好轉(zhuǎn)。大人友好、自信的態(tài)度會(huì)讓患兒覺得你是一個(gè)可以信賴的人，從而愿意聽話和合作。

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