在自閉癥兒童智力障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，輕度智力發(fā)育障礙是如何界定的呢？

根據(jù)DSM-V鑒別標(biāo)準(zhǔn)，智力障礙是在發(fā)育階段發(fā)生的障礙，包括智力和適應(yīng)功能兩方面的缺陷，必須符合以下3項(xiàng)診斷標(biāo)準(zhǔn)：

1、經(jīng)過(guò)臨床評(píng)估和個(gè)體化、標(biāo)準(zhǔn)化的智力測(cè)驗(yàn)，確認(rèn)個(gè)體在智力功能方面存在缺陷包括推理、問(wèn)題解決、計(jì)劃、抽象思維、判斷、學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)和從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

2、適應(yīng)功能的缺陷導(dǎo)致個(gè)人在獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任方面的發(fā)展水平，以及社會(huì)文化方面無(wú)法達(dá)到社會(huì)認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)。在沒(méi)有持續(xù)的支持的情況下，適應(yīng)缺陷導(dǎo)致一個(gè)或多個(gè)日常生活功能受損，包括交流、社會(huì)參與和獨(dú)立生活，而且在多個(gè)環(huán)境中出現(xiàn)，如家庭、學(xué)校、工作區(qū)和社區(qū)。

3、智力和適應(yīng)缺陷在發(fā)育階段發(fā)生。

根據(jù)自閉癥兒童智力障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，輕度智力發(fā)育障礙界定如下：

一、概念領(lǐng)域

對(duì)于學(xué)前兒童沒(méi)有明顯的概念化區(qū)別。對(duì)于學(xué)齡兒童和成人，有學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)技能的困難，包括讀、寫(xiě)、計(jì)算、時(shí)間或金錢(qián)，在一個(gè)或更多方面需要支持，以達(dá)到與年齡相應(yīng)的預(yù)期。對(duì)于成人，抽象思維、執(zhí)行功能（即計(jì)劃、策略建立優(yōu)先順序和認(rèn)知靈活性）和短期記憶，以及學(xué)業(yè)技能的功能性使用（例如閱讀管理）是受損的。與同齡人相比，對(duì)問(wèn)題和解決方案有點(diǎn)具體化。

二、社交領(lǐng)域

與正常發(fā)育的同齡人相比，自閉癥兒童在社交方面是不成熟的。例如，在精確感受同伴的社交線(xiàn)索方面存在困難。與預(yù)期的年齡相比，交流、對(duì)話(huà)和語(yǔ)言是更體和更不成熟的。調(diào)節(jié)情緒和行為方面，存在顯著的困難；在社交方面，這些困難能夠被同伴注意到。對(duì)社交中的風(fēng)險(xiǎn)理解有限，社交判斷不成熟，個(gè)體容易被他人操縱或上當(dāng)受騙。

三、實(shí)用領(lǐng)域

自閉癥兒童在自我照顧方面，處于同齡人水平。但是，個(gè)體在復(fù)雜的任務(wù)方面需要一些支持。在成人期，支持通常涉及購(gòu)物、使用交通工具、家務(wù)勞動(dòng)、照顧兒童、食物的準(zhǔn)備，以及銀行業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)管理。個(gè)體樂(lè)和體的技能處于正常水平，但是判斷娛樂(lè)與休閑活動(dòng)的健康性和組織性方面需要支持。非概念化的工作、運(yùn)用法律和健康服務(wù)、養(yǎng)育家庭方面需要一般的支持

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