美國(guó)政府規(guī)定為自閉癥兒童提供專用教室這一舉措，是家長(zhǎng)的一次重要?jiǎng)倮z憾的是，直到許多年后，在教學(xué)策略上尚未取得成功。當(dāng)患兒得到專門(mén)的教室時(shí)，政府為他們提供有效教育計(jì)劃的能力尚處于早期階段。教育技術(shù)的進(jìn)步遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上行政舉措的進(jìn)步。

盡管這些特殊教室里的教師懷著最好的目的，但問(wèn)題在于臨床和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)的課程和具體教學(xué)技術(shù)并沒(méi)有應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。近年來(lái)，一些專門(mén)針對(duì)自閉癥兒童需求的教學(xué)策略已經(jīng)得到開(kāi)發(fā)并逐步應(yīng)用于課堂教學(xué)中，包括回合教學(xué)（DTT）、自然主義策略中的關(guān)鍵性行為訓(xùn)練（PRT）、輔助系統(tǒng)方面的手語(yǔ)（SL）和圖片交換系統(tǒng)（PECS）、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）方案及其他方法。

在過(guò)去的十五年里，情況發(fā)生了明顯改善。1987年，洛瓦斯公布了研究結(jié)果，表示在早期密集的回合教學(xué)（DTT）下，幾乎一半?yún)⑴c研究的自閉癥幼兒獲得了正常的行為功能。治療需要花費(fèi)大量時(shí)間并付出大量的密集勞動(dòng)。洛瓦斯強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到訓(xùn)練效果，每周的干預(yù)時(shí)間需長(zhǎng)達(dá)40小時(shí)左右。因此許多自閉癥兒童家長(zhǎng)非常熱衷于這項(xiàng)干預(yù)，并開(kāi)始要求學(xué)?；蛘咴谡n堂上提供相同的干預(yù)，或者為在家庭中進(jìn)行這項(xiàng)干預(yù)提供所需資金。有趣的是，盡管洛瓦斯的研究只針對(duì)年幼的患兒，但許多年齡較大的患兒家長(zhǎng)也強(qiáng)烈要求為其孩子實(shí)施相同的治療。

許多學(xué)校拒絕提供這項(xiàng)干預(yù)。不僅因?yàn)樗馨嘿F（通常每名兒童每年需要5萬(wàn)美元以上），而且這項(xiàng)治療并非基于所有學(xué)生的個(gè)別化需求，可能對(duì)許多孩子而言確實(shí)是不合適的。于是，這些自閉癥兒童家長(zhǎng)再次使用法律手段，許多家庭開(kāi)始起訴學(xué)校，認(rèn)為學(xué)校剝奪了自己孩子受教育的權(quán)利。他們指出，洛瓦斯的研究為這種密集型干預(yù)的有效性提供了客觀的數(shù)據(jù)支持。相比之下，大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有數(shù)據(jù)證明其教育方案的有效性，最終校方敗訴。許多學(xué)區(qū)開(kāi)始出資支持這項(xiàng)密集型訓(xùn)練。這一切最終使得許多學(xué)區(qū)改進(jìn)了自閉癥兒童的教學(xué)計(jì)劃，以使學(xué)校能在諸如此類訴訟中勝出。

以上就是美國(guó)自閉癥兒童教育的發(fā)展，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。