自閉癥兒童為什么需要親子共讀？

共讀是在發(fā)展早期孩子的主要閱讀形式。即成年人為孩子閱讀圖書（如故事書），并經(jīng)常鼓勵(lì)孩子與成人進(jìn)行討論的活動(dòng)。學(xué)前孩子的閱讀是由主要撫養(yǎng)者（通常為母親）來引導(dǎo)進(jìn)行，因此共讀又被稱為親子共讀，其主要特征是成人給孩子讀書，鼓勵(lì)孩子參與討論，以提升成人與孩子之間的社會(huì)性互動(dòng)的一種活動(dòng)。共讀有很多種形式，包括共讀故事、互動(dòng)式閱讀及對(duì)話式閱讀。

那么，自閉癥兒童為什么需要親子共讀呢？主要有以下原因：

一、共讀對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展的影響

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前孩子的共讀經(jīng)驗(yàn)與他們的語(yǔ)言發(fā)展密切相關(guān)。自閉癥兒童在家庭中的圖畫書共讀頻率與其口語(yǔ)技能具有相關(guān)性。在控制父母的受教育程度及孩子非言語(yǔ)智力等變量后，孩子的詞匯量也與家庭中親子共讀頻率密切相關(guān)。研究人員指出，孩子的圖畫書共讀經(jīng)驗(yàn)可以促進(jìn)詞匯的發(fā)展，對(duì)他們的接受性語(yǔ)言和表達(dá)性語(yǔ)言都有促進(jìn)作用。此外，共讀的經(jīng)驗(yàn)也可以提高孩子口語(yǔ)表達(dá)的復(fù)雜性，對(duì)敘事（講故事）能力也有積極的作用。

二、共讀及其互動(dòng)中的談話對(duì)孩子閱讀技能的影響

親子共讀多以圖畫書閱讀來展開，為自閉癥兒童提高對(duì)圖畫書的理解能力提供了機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)孩子的閱讀成績(jī)。與那些很少進(jìn)行親子共讀活動(dòng)的孩子相比，在家中每周或每天進(jìn)行親子故事書閱讀的孩子閱讀技能（包括高水平的詞匯能力和語(yǔ)音意識(shí)）相對(duì)更高。

兒童在1-3歲聽成人講故事的時(shí)間，與他們7歲時(shí)的閱讀理解能力顯著相關(guān)。研究人員指出，圖畫書共讀使自閉癥兒童能夠接觸到大量在口語(yǔ)交流中很少使用的詞匯和慨念。圖畫書除了能夠給孩子提供不熟悉的事物的圖片表征之外，還能夠支持孩子和成人展開超越于圖畫書中圖畫和內(nèi)容的討論。這種去情境化語(yǔ)言在自閉癥兒童的讀寫能力發(fā)展中起著重要作用。整體來看，共讀能促進(jìn)孩子的詞匯習(xí)得、語(yǔ)言表達(dá)、綜合知識(shí)及理解能力的提高。孩子在圖畫書共讀中獲得的早期的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)最終會(huì)轉(zhuǎn)化到早期讀寫的發(fā)展中。

三、共讀與孩子的情感及社會(huì)性發(fā)展相關(guān)

研究表明，共讀需要有良好依戀關(guān)系為基礎(chǔ)來展開，也可以加強(qiáng)自閉癥兒童與父母的情感紐帶，所以它對(duì)孩子的積極作用還表現(xiàn)在社會(huì)技能的發(fā)展和情緒控制上。因此，親子共讀也被專家認(rèn)為與孩子的情感及社會(huì)性發(fā)展相關(guān)。

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