如何通過語言表達訓練，教自閉癥兒童運用常用動詞呢？前提是孩子能理解常用的詞匯（如動詞）和簡單問題（如“什么”），并能模仿聲音或發(fā)出字詞的近似音。

一、訓練用具

人物動作圖卡幾張（如“拍手”“摸頭”“舉手”等）、數(shù)碼相機、“結(jié)束”提示卡和一個完成籃。

二、注意事項

1、此活動需要兩名家長或老師參與，其中一人為模特。

2、需向職業(yè)治療師咨詢有關(guān)自閉癥兒童操控數(shù)碼相機的能力。

3、當孩子說出目標動詞后，家長或老師可指示孩子把動作圖卡放進完成籃內(nèi)。

三、步驟分析

1、訓練開始：

讓自閉癥兒童嘗試用數(shù)碼相機為家長或老師拍照。

2、視覺提示/示范

示范說出動詞。孩子與媽媽面對面站著，首先由孩子當模特，爸爸問媽媽“××（孩子的名字）在做什么動作”，同時出示一張動作圖卡（如“拍手”）并示范該動詞的口型，媽媽隨即說“拍手”。爸爸便協(xié)助孩子做出相應動作，并由媽媽用數(shù)碼相機為孩子拍照。

3、視覺提示/口頭提示

媽媽當模特，爸爸問自閉癥兒童“××（媽媽的名字）在做什么動作”，同時出示一張“舉手”的動作圖卡并示范該動詞的口型，引導孩子說出該動詞。如果孩子不能說出目標動詞，爸爸可清楚示范說出該動詞，引導孩子模仿。

4、獎勵

如果孩子能說出相應的動詞，爸爸即口頭贊賞孩子，同時描述孩子的回答：“對了，××（媽媽的名字）在舉手”，然后把數(shù)碼相機交給孩子，讓他為媽媽拍照。

5、完成概念

重復步驟3-4，在過程中爸爸可出示其他動作圖卡，以引導自閉癥兒童運用其他動詞。當孩子按指令把所有動作圖卡都正確放進完成籃里，爸爸即出示“結(jié)束”提示卡，并示意活動已結(jié)束。

四、提高難度

家長或老師可加入其他不常用的動詞，以擴展自閉癥兒童詞匯運用的范圍，如蹲下、彎腰、單腳站立等。

五、訓練拓展

家長或老師可利用日常生活情景，繼續(xù)教有關(guān)目標詞匯。比如，陪伴孩子看故事書時，可示范書中人物的動作，并引導孩子說出有關(guān)動詞；或和孩子一起唱有關(guān)身體動作的兒歌，以圖卡輔助孩子一邊唱歌、一邊做動作。

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