孤獨癥孩子入學(xué)，家長具體需要做哪些功課呢？這是所有即將步入學(xué)校的孤獨癥孩子父母的疑問。畢竟，特殊兒童是不能像普通孩子一樣在不做充分的準(zhǔn)備下就上學(xué)的。

孩子入學(xué)前，這些功課是家長必須做的：

一、孤獨癥孩子入學(xué)是一次高難度挑戰(zhàn)

他們將面對的困難包括：

語言：普通小學(xué)不會針對孩子做一對一的專業(yè)語言訓(xùn)練。

社交：老師不可能細(xì)化地引導(dǎo)每個孩子進(jìn)行社會交往。

規(guī)則：老師只會告訴孩子規(guī)則，要求孩子遵守，而不可能教他們認(rèn)識規(guī)則、建立規(guī)則意識。

學(xué)習(xí)：科學(xué)系統(tǒng)的小學(xué)各類學(xué)科，無法根據(jù)孩子的個人水平調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有由同齡孩子的普遍水平?jīng)Q定。

一紙入學(xué)通知書帶給孤獨癥孩子和星爸星媽的不僅是驚喜，還包括一項項高難度的挑戰(zhàn)。家長幫助孩子順利適應(yīng)并融入校園生活，才能推開通往社會化之路的大門。因此，關(guān)于孩子入學(xué)的問題，家長應(yīng)該慎重對待。

二、孤獨癥孩子入學(xué)前家長要做這些功課

1、全面客觀的評估星孩的能力

??? 具體包括孤獨癥孩子的長項和弱項，尤其是要評估社會交往能力。大人要把孩子在校期間可能遇到的社交問題掰開揉碎地分析，教孩子理清人與人之間的關(guān)系，明白各種社會交往規(guī)則，做一些簡單的社交訓(xùn)練。比如尋求幫助、借東西還東西、受到傷害如何處理等……

2、提前與學(xué)校老師進(jìn)行溝通

清晰扼要地向老師說明孤獨癥孩子的情況，爭取得到他們的支持，因為老師的理解和幫助會讓孩子順利融入集體。如果校方允許，家長不妨在孩子上學(xué)初期通過陪讀的形式在學(xué)校待幾天，對孩子的在校情況心中有數(shù)。孩子要是在學(xué)校出現(xiàn)問題，大人也好及時妥當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)。

3、關(guān)注星孩數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

隨著學(xué)業(yè)的進(jìn)展，孤獨癥孩子肯定會在很多功課上學(xué)習(xí)吃力，尤其是數(shù)學(xué)。抽象思維能力不足是讓他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因。家長和老師千萬不能忽視這點，因為學(xué)習(xí)困難會阻礙孩子融入集體，使他重新又沉浸回自我中，加深“自閉”。

4、關(guān)注孤獨癥孩子的情緒

孩子進(jìn)入普通學(xué)校，獨自面對一個陌生復(fù)雜的環(huán)境，會產(chǎn)生很大的壓力。孩子內(nèi)心情感、自我意識的萌發(fā)，但語言表達(dá)不足，兩者形成的沖突會引發(fā)情緒問題。在融入環(huán)境時受到挫敗感，孩子會發(fā)脾氣。因此，家長要多關(guān)注孩子的在校情況，了解校園生活細(xì)節(jié)，分析孩子發(fā)脾氣的原因，再做處理。

5、締造適合星孩年齡的環(huán)境

看到一起訓(xùn)練、朝夕相處的同伴去上小學(xué)了，家長的內(nèi)心一定會按捺不住，希望自家的孩子也可以上小學(xué)。然而，不是所有的孤獨癥孩子都適合進(jìn)普通學(xué)校學(xué)習(xí)。

什么樣的環(huán)境才能最有利于孩子的發(fā)展？答案是“跳起來夠得著”的環(huán)境。也就是孩子目前的能力與環(huán)境不太匹配，但通過努力，能力可以與環(huán)境相適應(yīng)，這樣的才是適合孩子的環(huán)境。

無可爭議的是，絕大部分孤獨癥兒童的發(fā)育發(fā)展水平落后于同齡人，家長應(yīng)該著眼孩子一生的長遠(yuǎn)發(fā)展，從孩子實際能力出發(fā)，作出最適合孩子的安排，有道是“過猶不及”。

孤獨癥孩子入學(xué)，家長需要做的功課還很多，希望星爸星媽們多做準(zhǔn)備。