建立朋友圈是自閉癥患融合教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

對于包括自閉癥兒童在內的有特殊需要的學生，建立“朋友圈”可以幫他們更好地融入同齡人的圈子。這項活動需要全班同學的合作和參與，需要建立一個特別小組（即“朋友圈”）來協(xié)助有特殊需要的孩子。

自閉癥學生在同齡人中容易被孤立，教師會說他們“沒有朋友”、“難與人交往”、“經常跟同學爭執(zhí)”。這種被隔離的情況要是延續(xù)下去，被孤立的學生就會不斷積累負面感受，如無助、失望和沮喪等。這些負面情緒會導致更多負面行為，讓同齡人更加疏遠甚至排斥這些孩子。這種情況不但對被孤立的學生，對整班學生的社交技巧、情緒的成長都會造成不良影響?！芭笥讶Α钡挠媱澘梢曰膺@種惡性循環(huán)，讓這些特殊兒童學會與人相處的技巧。

一、目的

1、提高自閉癥兒童的自信心和社交技巧

2、增加同學和同齡人對他們的接納和支持

3、減少不適當的行為

4、營造同學間互相合作和幫助的融洽氣氛

二、步驟

1、在進行活動前，向參與者（包括校長、班主任、自閉癥學生和家長）解釋計劃的內容。并先征得他們的同意，再開始“朋友圈”的活動。

2、活動開始

⑴ 事先安排這位同學離開課室

⑵ 安排全班同學圍坐在一起

⑶ 教師可以帶領學生進行簡短的活動，放松氣氛。

⑷ 教師解釋這次活動的目的，告訴大家這位學生在社交方面的需要；可以強調全班在別人不在場時談論他是少有的事，讓大家保密，并真誠地提出意見；可以讓班上同學明白這位同學知道并同意大家一起討論他。

3、收集意見

⑴ 這位同學做了什么，讓別人或全班同學獲益

⑵ 這位同學做了什么，對別人或全班同學造成影響

⑶ 將各項意見寫在黑板上，讓班上同學都知道。

4、討論朋友的重要性

⑴ 可以把日常生活遇到的人分為四類：家人、親朋好友、一般和我們日常接觸的人、一些為我們服務的人（如醫(yī)生、教師、警察等）

⑵ 分析他們的分布情況

⑶ 在生活中如果只剩下家人和服務我們的人，你會怎樣？你會有什么感覺？

⑷ 要是生活中沒有朋友，你會怎樣？你會有什么感覺？

⑸ 將意見寫在黑板上

⑹每個人都需要與這四類人交往

5、探索感覺與行為

⑴ 我們的感覺和想法直接影響到我們的行為

⑵ 在家中、在學校里、在運動場上，你要是沒有朋友會怎么辦？

⑶ 這位同學做了一些影響全班的事，這是否與他缺乏朋友有關？

6、表達友誼

⑴ 大家應該怎樣與這位同學建立友誼？

⑵ 大家該怎樣幫助這位同學？

7、組織“朋友圈”

⑴ 向每位學生表達謝意，希望大家日后能幫助這位同學，比如每周為他做一件事。

⑵ 邀請一些同學做朋友

⑶ 結束活動，提醒有關保密及出于真誠的原則。

三、活動后的跟進

1、與這位學生講述結果

2、選擇朋友圈的成員：

必須征得家長的同意，男女比例盡量持平，最少有一位學生可作模范，其他成員未必需要品行兼優(yōu)，選擇那些在討論時有更多參與的同學，可按這位學生的能力讓他參與選擇成員。

四、朋友圈的工作

1、安排這位學生和朋友圈的成員見面

2、強調保密的原則

3、組員訂出小組的名稱

4、訂定下星期的目標

5、預定檢討日期

“朋友圈”計劃的時限，可以根據有特殊需要的學生（自閉癥兒童）和小組成員期望達到的目標而定。一些小組會用一個學期來完成這個計劃。計劃結束時，教師可以給每位參與者頒發(fā)獎狀，或寫信給他們的家長，肯定他們的努力和進步。

有關如何在自閉癥融合教育中為患兒建立朋友圈就為大家介紹到這里。我們要讓自閉癥兒童走出自己的獨特圈子，幫他們認識更多小朋友，認識到世界上有很多有趣的事情值得他們去探索和發(fā)現。