學(xué)校社工、咨詢師、心理學(xué)家對(duì)自閉癥融合教育的作用有哪些？

學(xué)校社工、學(xué)校咨詢師、學(xué)校心理學(xué)家可以為團(tuán)隊(duì)提供很多支持，幫助團(tuán)隊(duì)了解如何回應(yīng)自閉癥學(xué)生的社會(huì)與情感需求，并幫助所有學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞礁麄兊淖蚤]癥同學(xué)互動(dòng)。這些專業(yè)人員可能會(huì)花很多時(shí)間評(píng)估學(xué)生，也可以發(fā)揮很多其他才能。他們可以直接為自閉癥學(xué)生提供心理咨詢，或幫助學(xué)生面對(duì)心理問題。他們也可以幫助學(xué)生和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)解決日程安排、人際支持、學(xué)習(xí)需求、家校溝通等方面的問題。

學(xué)校社工、學(xué)校咨詢師、學(xué)校心理學(xué)家也可以教育學(xué)生如何進(jìn)行自我倡導(dǎo)，幫助他們鍛煉相應(yīng)的技能。比如一位學(xué)校心理學(xué)家，她與一位有高功能自閉癥的青少年合作完成一個(gè)項(xiàng)目。他們一同查看了有關(guān)高功能自閉癥的網(wǎng)站，閱讀了由高功能自閉癥人士撰寫的文章，一同為這名青少年編撰一份個(gè)人報(bào)告。這位年輕人參考他人的一些想法，寫出一份自傳式報(bào)告，之后用這份報(bào)告向家人和朋友講述自己的標(biāo)簽和診斷。在這個(gè)過程中，通過與這位年輕人的合作，心理學(xué)家也與他建立了聯(lián)結(jié)，跟他談?wù)撍男枨蠛湍繕?biāo)。

心理健康方面的專業(yè)人士還可以幫助團(tuán)隊(duì)找到社區(qū)資源。例如，一位社工可以鼓勵(lì)自閉癥學(xué)生加入某個(gè)社區(qū)俱樂部或團(tuán)體，也可以幫助其家庭找到外部的輔導(dǎo)支持。

最后，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)歷工作職責(zé)方面的重大轉(zhuǎn)變時(shí)，這些專業(yè)人土也可以發(fā)揮重要的支持作用。心理健康方面的專業(yè)人士可以提供應(yīng)對(duì)壓力、解決沖突的建議，也可以幫助團(tuán)隊(duì)成員評(píng)估自己遇到的困難和取得的成就。

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