近年來，孤獨癥發(fā)病率有升高的趨勢，融合教育已經(jīng)是一個無法回避的問題。對于推動孤獨癥兒童學前融合教育的發(fā)展，有如下建議。

一、用法律和政策保障孩子接受教育的權利

為了更好地提高特殊兒童尤其是孤獨癥兒童的地位，建議盡快修訂有關法律法規(guī)，讓孤獨癥兒童的受教育權得到法律的保障。同時，加大政策的執(zhí)行力度，統(tǒng)籌多方力量，配合和監(jiān)督政策的實施。

二、深化對學前融合教育理論的認識

進一步深化對孤獨癥兒童學前融合教育理論的認識很重要?；純菏欠褡龊昧私邮苋诤辖逃臏蕚?？普通幼兒園能否提供良好的融合教育資源？這些都是影響融合教育發(fā)展的問題。廣大教育工作者需要加深對孤獨癥兒童學前融合教育的理解，為孩子提供更好的學前融合教育。

三、完善隨班就讀的資源配置

這主要是指完善隨班就讀的資源配置，提高孤獨癥兒童隨班就讀的教育質量。當然，還需要相關老師對患兒進行個別化教育，在課余時間充分利用融合教育的資源，努力為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

四、拓寬學前融合教育渠道

要提高教育質量，除了需要改善當前隨班就讀的形式外，還需要不斷拓寬學前融合教育渠道，形成開放、包容、多元的學前融合教育發(fā)展格局。

五、完善特殊教育教師培養(yǎng)體系

目前我國孤獨癥兒童學前融合教育的課程難以順利開設，主要是因為針對患兒的課程指南和教學資源比較匱乏。有研究者在多次調研中發(fā)現(xiàn)，我國目前面向孤獨癥兒童的學前融合教育基本采用的是針對智障兒童的課程。既有的一些教材生活化和趣味性不足，不利于孩子的理解和學習。集體教學滿足不了患兒的教育需求，而個別化教育的質和量都存在問題，歸根結底，還是由于特殊教育師資匱乏及特殊教育領域的教師的專業(yè)化程度不夠高。今后，一方面要完善特殊教育教師培養(yǎng)體系，另一方面要建設高質量的學前融合教育課程。

以上就是孤獨癥兒童學前融合教育的建議，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。