自閉癥兒童思維的特點是怎樣的呢？

思維是對輸入的信息進行更深層次的加工，揭示事物的本質(zhì)特征和聯(lián)系，形成概念，并利用概念進行判斷推理，從而解決各種問題的過程。思維發(fā)展的順序是從直觀動作思維到具體形象思維，再到抽象邏輯思維。直觀動作思維是依賴動作進行的，當動作停止或轉(zhuǎn)移時，思維也跟著停止或轉(zhuǎn)移。在具體形象思維階段，思維依賴于事物的具體形象，具體形象思維在兒童時期占主要地位。抽象邏輯思維是思維的最高水平，表現(xiàn)為以語言為媒介進行概念的學習、判斷和推理。

個體在兒童時期，先發(fā)展出直觀動作思維，再發(fā)展具體形象思維，這一時期抽象邏輯思維開始萌芽。但是自閉癥兒童思維的發(fā)展停滯在直觀動作思維和具體形象思維階段，抽象邏輯思維出現(xiàn)的時間較晚，發(fā)展水平低且發(fā)展緩慢。

自閉癥兒童思維的特點在于，大多是形象性的，他們需要依靠視覺圖像來認知和理解事物。理解能力是思維能力的體現(xiàn)，是對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的把握和認識?；純旱睦斫饽芰τ邢蓿瑢σ贿B串言語信息的理解能力較差，難以理解抽象的概念和符號，學習數(shù)學有困難，他們也無法理解非語言的溝通線索，在理解溝通情境方面有困難：難以把握整體，缺乏把相關(guān)事物聯(lián)系起來的歸納能力，缺乏邏輯性，不能理解因果關(guān)系，缺乏整體計劃的能力，較難同時完成步驟相對繁多的訓練要求，因此他們不會制訂計劃和進行有策略的思考以達成目標。在學習的過程中，由于概括能力較差，他們難以找到不同問題的共同特點，概念和經(jīng)驗的泛化能力較弱。

自閉癥兒童思維能力的不足還體現(xiàn)在邏輯推理能力方面。他們很難了解物與物、人與物、人與人之間的相互關(guān)系。研究表明，智力正常的患者能進行具體推理，但不能進行抽象推理，在推理需同時考慮兩個方面時，一般難以順利進行。對于高功能自閉癥兒童來說，他們善于分析卻不善于綜合，不擅長進行假設(shè)推理，不擅長領(lǐng)會和處理與情境有關(guān)的信息，他們也很難發(fā)展出站在他人的角度思考問題或預測他人行為的能力。

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