十二、合倫理

任何專業(yè)皆有其倫理原則，自閉癥兒童評估自不例外。評估倫理的重點(diǎn)包括以下幾方面：

1、評估前，選擇的評估工具或評估方法需符合兒童的身心條件及問題，對接受評估的自閉癥兒童具有適當(dāng)信度與效度，避免產(chǎn)生歧視或偏誤。

2、評估中，需注意遵守測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化施測過程，控制適當(dāng)施測情境，避免產(chǎn)生測驗(yàn)誤差，且在不影響測驗(yàn)效度情況下，適性調(diào)整評估過程以因應(yīng)兒童身心條件限制。

3、評估后，需注意評估結(jié)果是否受到測驗(yàn)誤差的影響，是否對兒童產(chǎn)生測驗(yàn)偏誤。

測驗(yàn)結(jié)果的解釋也要注意同時(shí)考慮兒童的優(yōu)勢與弱勢，并避免作出未獲實(shí)證研究支持的結(jié)果解釋，且需依據(jù)測驗(yàn)結(jié)果提供及調(diào)整兒童的教學(xué)與輔導(dǎo)，并評估兒童的學(xué)習(xí)或行為問題是否因而獲有效解決。此外，對于測驗(yàn)內(nèi)容及測驗(yàn)結(jié)果亦需保密。

十三、多元性

“多元”的目的即在于促使評估的內(nèi)容、工具與方式更具個(gè)別化與適當(dāng)性。多元評估包括以下層面：

1、評估內(nèi)容多元：不同發(fā)展階段及不同身心特質(zhì)的兒童，所需著重的評估內(nèi)容不同，同一兒童亦需作多向度的評估。

2、評估方式多元：不同學(xué)生的評估方式不同，同一學(xué)生亦可經(jīng)由多種評估方式獲得較完整的評估信息。例如采標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)工具或訪談。

3、評估時(shí)間多元：不同學(xué)生適合評估的時(shí)間可能不同，同一學(xué)生也可能因時(shí)間不同而有不同的評估表現(xiàn)，評估者最好取得不同時(shí)間的評估結(jié)果相互參照。

4、評估人員多元：評估應(yīng)由多元專業(yè)人員共同參與，評估流程的信息提供者也應(yīng)包括多元重要關(guān)系人。

5、評估情境多元：不同學(xué)生在不同情境下的行為表現(xiàn)可能互異，即使同一學(xué)生亦可能因情境不同而有不同的行為表現(xiàn)，評估者應(yīng)考慮參考學(xué)生在多元情境下的行為表現(xiàn)。

6、評估標(biāo)準(zhǔn)多元：自閉癥兒童可能具有個(gè)別間與個(gè)別內(nèi)的差異，因此，評估者所設(shè)定的通過標(biāo)準(zhǔn)或精熟標(biāo)準(zhǔn)亦需因應(yīng)此一個(gè)別差異條件。

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