融合教育中常見(jiàn)的自閉癥治療方法，主要包括對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、數(shù)字化行為訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和行為矯正等。

一、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

由于自閉癥兒童存在腦功能的發(fā)育障礙，導(dǎo)致他們?cè)谟|覺(jué)、平衡覺(jué)、本體覺(jué)等方面都出現(xiàn)明顯障礙和問(wèn)題，因此要對(duì)他們進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練改善上述各方面的功能。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是以游戲的形式給予孩子前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓以及多種感官的刺激，針對(duì)大腦對(duì)外界信息處理不良的問(wèn)題進(jìn)行矯正，促進(jìn)腦內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的成熟，使神經(jīng)細(xì)胞間形成通路，促進(jìn)神經(jīng)功能的發(fā)展，從而達(dá)到自閉癥治療目的。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和軀體三者之間相互關(guān)系的訓(xùn)練。

通過(guò)對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，可以較好地改善腦神經(jīng)的生理抑制，提高他們的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，改善他們的厭學(xué)情緒。訓(xùn)練的內(nèi)容主要有：觸覺(jué)過(guò)敏訓(xùn)練、前庭功能失調(diào)訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練和本體刺激訓(xùn)練等。

二、數(shù)字化行為訓(xùn)練

是指通過(guò)豐富多樣的游戲、生物物理刺激最佳載體一虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR），使虛擬環(huán)境富于變化，人機(jī)互動(dòng)方式多樣。同時(shí)提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)刺激，提高自閉癥兒童的興趣，能夠使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間地集中于物理刺激訓(xùn)練任務(wù)中，并且最大化屏蔽外界干擾，豐富的游戲平臺(tái)更能吸引他們的注意力，讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中得到相應(yīng)的訓(xùn)練。通過(guò)治療，可以使孩子發(fā)展注意力技巧、提升注意力、自控能力、手眼協(xié)調(diào)能力及視覺(jué)追蹤，建立良好的運(yùn)動(dòng)控制。

三、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

既是一種音樂(lè)治療，又是感覺(jué)統(tǒng)合治療的一種，通過(guò)讓自閉癥兒童聆聽(tīng)經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練儀調(diào)制的音樂(lè)，即利用訓(xùn)練儀根據(jù)孩子的聽(tīng)覺(jué)測(cè)試情況，決定是否過(guò)濾某個(gè)音頻或降低音樂(lè)中的高頻或低頻的聲音，來(lái)矯正他們聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)對(duì)聲音的處理協(xié)調(diào)，并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善孩子語(yǔ)言障礙、交往障礙、情緒失調(diào)和紊亂的目的。

四、行為矯正

就是借助有關(guān)學(xué)習(xí)的理論，對(duì)自閉癥兒童的不良行為進(jìn)行矯正，使他們的不良行為得以消退，進(jìn)而建立起良好的行為。在眾多的行為矯正原理與技術(shù)中，常用的對(duì)不良行為進(jìn)行矯正的原理與方法主要包括正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退、漸隱、塑造、系統(tǒng)脫敏等。

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