不久前，13位來自南京大學(xué)“星空下的守望者”團(tuán)隊的志愿者，與8個阿斯伯格綜合征兒童一起去揚州，進(jìn)行了為期七天的社會實踐，探索阿斯伯格癥候群的教育新模式。

阿斯伯格綜合征是一種精神類兒童發(fā)育疾病，類似于高功能孤獨癥，但又不同于后者，前者沒有明顯的語言和認(rèn)知障礙，甚至很多人的智力高于普通人。

在社會實踐中，志愿者們陪著孩子們參觀了植物園、動物園、海洋世界等地，開展了很多富于趣味性的互動游戲。大學(xué)生們在陪伴和游戲的過程中，逐漸拉近與孩子們的距離。他們針對這些孩子的興趣、愛好和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計了針對性課程并進(jìn)行分組教學(xué)。他們采用“趣味+知識”的教學(xué)方式，將符合阿斯伯格綜合征兒童年齡認(rèn)知水平的學(xué)科知識，與他們感興趣的事物結(jié)合起來，幫助他們建立主動學(xué)習(xí)的興趣。

“星空下的守望者”志愿團(tuán)隊的一位負(fù)責(zé)人表示，近兩年，他們與一些阿斯伯格綜合征兒童的相處，逐漸認(rèn)識到這些特殊兒童非常天真可愛，有許多閃光點。但他們由于思維方式與普通孩子有所不同，常受到外人的誤解和冷落。雖然南京市已在學(xué)校中推行融合教育，但很多人、甚至部分教育工作者都不了解，部分人對此提出反對意見，認(rèn)為融合教育中的特殊兒童會影響普通孩子的正常學(xué)習(xí)，不接受。種種因素導(dǎo)致目前阿斯伯格綜合征兒童的教育環(huán)境不容樂觀，這給孩子未來在社會獨立生存造成了不利影響，應(yīng)當(dāng)引起社會各屆的重視。

南京大學(xué)志愿者們希望通過此次與阿斯伯格綜合征兒童的“零”距離接觸，喚起公眾對這種病癥的認(rèn)知，對癥候群的理解和接納。