自閉癥兒童語言障礙的表現(xiàn)和訓(xùn)練效果是怎樣的呢？

語言障礙嚴(yán)重阻礙了自閉癥兒童學(xué)習(xí)、生活以及社會交往等方面的發(fā)展，科學(xué)有效的教育訓(xùn)練可以有效促進(jìn)其語言發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，30-50%的自閉癥兒童缺乏基本的溝通能力，并且大部分都存在以語言交流缺陷為核心的障礙。

一、具體表現(xiàn)：

自閉癥兒童的交流手勢和口語發(fā)展的延遲或缺失，很難開始或維持一次談話；過多地使用模仿性詞匯，或者帶有特定意義卻不為人知的詞匯；語言發(fā)展明顯滯后，38個(gè)月左右才開口說話；語言表達(dá)能力的獲得難于語言接受能力；與人交流時(shí)會出現(xiàn)吐字不清、順序混亂、人稱混用的現(xiàn)象。此外，幾乎所有的自閉癥兒童都是以索要為目的而進(jìn)行語言交流，而普通兒童則以說明問題作為語言交流的目的。

自閉癥兒童由于自身原因使得語言發(fā)展受到限制，難以清晰準(zhǔn)確地使用語言來表達(dá)自身的想法和需要，再加上與人傾訴、相處的欲望不強(qiáng)，導(dǎo)致其與人交談時(shí)難以實(shí)現(xiàn)有效溝通，這就會對他們的學(xué)習(xí)、生活、社會交往產(chǎn)生了不良影響。

二、明顯癥狀

接受語言訓(xùn)練的自閉癥兒童年齡基本為3-16歲，其語言障礙類型主要分為語言發(fā)育遲緩甚至不發(fā)育、語言形式異常、構(gòu)音異常、語言理解障礙以及語用障礙五大類。

自閉癥兒童的語言發(fā)展速度與普通兒童有顯著差別。普通兒童對外界充滿好奇，在2歲左右便有了表達(dá)欲望并能用簡單的詞語說出來，雖不能說出完整的句子，但能夠發(fā)出指令性的句子，3歲左右就能與人交談，說出陳述性句子。而患兒對外界處于一種“漠視”的狀態(tài)，不會主動(dòng)與人進(jìn)行交流互動(dòng)，輕度自閉癥兒童能用手勢表達(dá)自己的意愿或要求，而中重度患兒在手勢使用方面也存在困難。

三、訓(xùn)練效果

自閉癥兒童語言康復(fù)訓(xùn)練主要包括以上六種方法，雖然不同的研究選取的研究對象不同，采用的訓(xùn)練策略也有所差異，但目的都是提高患兒的語言發(fā)展。將目前自閉癥兒童語言訓(xùn)練成效進(jìn)行整理，可以概括為以下三個(gè)方面：一是患兒的語言表達(dá)能力提升，部分患兒從完全無口語交流、只能說出單個(gè)字到可以使用短語或簡單句子表達(dá)自身需求，詞匯數(shù)量、句子長度增加，流暢性也得到改善；二是患兒嘗試與他人交流溝通的意向和行為增強(qiáng)，當(dāng)別人與之溝通時(shí)能主動(dòng)回答，互動(dòng)性水平提升，但他們尚不能主動(dòng)、積極地與他人溝通；三是患兒的語言理解能力增強(qiáng)，表現(xiàn)為孩子對詞匯和句子的理解能力以及對某些指令動(dòng)作的理解力增強(qiáng)，與同伴、教師和家長等的誤會和沖突減少，攻擊、自傷等行為的出現(xiàn)率也顯著降低。

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