自閉癥兒童的學習特點有哪些？大致包括以下幾方面：

一、學習風格多樣性

自閉癥兒童存在著極大的差異性。這種差異很大部分表現(xiàn)在譜系群體廣泛的智商分布上，還有一部分體現(xiàn)在個體獨特的感官偏好、有無言語等能力的掌握上，這也是如今“星星的孩子”反對被某些譜系中的個體所“代表”的原因之一。因此，每個孩子的學習障礙和學習風格各不相同。

二、學習動機薄弱

普通兒童對于學習帶來的社會關注與社會認可具有高度的敏感性，然而自閉癥兒童并非總能像普通發(fā)展的同伴那樣保持著較高的學習動機。在學習過程中，有時他們的興趣更在于學習活動后的實物強化。因此，教師在教學過程中需要使用實物強化來調動自閉癥兒童的內在參與動機，并且注重教學活動的趣味性設計。同時，教師還需對孩子進行依從訓練，以提升他們的學習效能。

三、注意力不集中

自閉癥兒童的注意力非常容易被干擾，但有時又高度集中于某一樣事物或活動，沒有辦法有效地轉換注意力。視覺刺激是他們最常見的干擾。比如，患兒可能會被教師放在桌子上的鉛筆吸引，無法將注意力投放在學習任務中；或者他會被走廊里的某個物品吸引并脫離隊伍去仔細觀察那個物品。一些聽覺刺激也會對孩子形成干擾，一些普通人能接受的聲音在孩子聽來卻非常刺耳和不舒服。一些強烈色彩碰撞的視覺刺激也會讓他們分神或讓其產(chǎn)生高度興趣。患兒并不能很好地解讀這些刺激，也很難對所處環(huán)境中的各個刺激物做出重要性的排序。

四、先備技能缺乏

大腦發(fā)育很大程度上依賴于個體所從事的活動，是活動中產(chǎn)生的刺激“塑造”了大腦。自閉癥兒童對環(huán)境刺激的反應與普通兒童不同，他們對社會刺激很少做出反應，缺乏社會性觀察和學習的能力。同時，他們長期迷戀物品或重復擺弄物品，長此以往，他們失去了習得關鍵性技能的機會，這些使得他們缺乏一些參與學習的重要的先備技能，如模仿能力、聽人聲音的能力、社會性觀察學習的能力等。

五、維持泛化困難

自閉癥兒童一旦獲得新的技能，技能的維持和泛化通常來說比較困難，需要進一步的復習和練習支持。當已掌握技能盡管已達到精熟的程度或通過既定的掌握標準，但后續(xù)如果缺乏復習和練習，這些精熟技能很容易出現(xiàn)倒退或遺忘。技能的泛化困難體現(xiàn)在多方面。有些患兒不能在新場景下使用新習得的技能，比如他們可能在學校能夠對教師的呼名做出反應，但是在商場或者超市這些環(huán)境較為嘈雜的地方，對自己名字的反應卻不敏感。還有些患兒的泛化困難體現(xiàn)在新的材料的使用上，比如有些孩子可能剛習得給衣服拉拉鏈，但是在換了一種材質和樣式的拉鏈后，就會遇到困難，難以舉一反三。

自閉癥兒童的學習特點有哪些？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。