自閉癥兒童的語言障礙是其最顯著的癥狀表現(xiàn)之一。

盡管言語并不是自閉癥兒童診斷的必要條件，但不可否認的是，大部分被診斷為精神障礙或自閉癥的兒童可能都會伴隨語言發(fā)展的缺陷。與社會交往、象征游戲、情緒管理這些難以克服的障礙相比，言語通過密集教學后相對來說干預效果更為明顯。

自閉癥兒童的言語障礙程度和特點各不相同，但是共同的特點是他們并沒有學會像普通兒童那樣的溝通方式。有些患兒甚至終生都沒有發(fā)展出口語技能，也有些患兒可能需要尋找其他的非口語溝通方式。盡管有些患兒具備口語能力，或者在早期干預下已經(jīng)發(fā)展出了部分詞匯，但是他們可能會說一些無意義的話語。對于高階的對話技能，很多患兒都答非所問，或者聲調缺乏變化，語言語調異常。

為什么有些自閉癥兒童沒有言語或者僅能發(fā)展出部分言語技能？答案尚不得而知。然而言語技能的不足使他們在實際生活和學習中面臨著諸多障礙，非常顯而易見的是言語技能不足的患兒可能會伴隨高頻的負向行為，如發(fā)脾氣、尖叫、破壞行為、攻擊行為、社交動機不足等。如果孩子沒有言語這項工具，他們便可能尋求這些負向行為作為溝通的主要方式。

自閉癥兒童的技能和負向行為通常是一種此消彼長的關系，言語技能的缺失可能使孩子的負向行為更為嚴重。這些言語問題背后的生物機制非常復雜，也使得家長和教師不得不追趕兒童言語發(fā)展的黃金干預期。有時家庭成員會將這種現(xiàn)象片面理解為“開口晚一點”和“說話慢一點”，還有些非專業(yè)人員將兒童言語發(fā)展遲緩歸結于個體差異，這兩種觀點可能會錯過自閉癥兒童言語干預的關鍵期，使得孩子的言語干預事倍功半。當家長或教師察覺到孩子有上述言語發(fā)展異常的表現(xiàn)時，需立即尋求專業(yè)人員的幫助，以便盡早對孩子進行早期干預。

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