自閉癥兒童為什么需要共同注意教學(xué)？

共同注意是幼兒早期社會認(rèn)知發(fā)展中的一種協(xié)調(diào)性注意能力，是指兩個(gè)人共同對一個(gè)物體或事件加以注意，以分享對該物體或事件的興趣的行為。它包括眼睛注視、注視轉(zhuǎn)移、跟隨注視、跟隨指示、評論、展示、指示等一系列非語言行為。共同注意可以分為主動性共同注意和響應(yīng)性共同注意兩種，前者又可稱為發(fā)起共同注意，后者又可稱為回應(yīng)他人發(fā)起的共同注意。

自閉癥兒童為什么需要共同注意教學(xué)？因?yàn)楣餐⒁馀c社交發(fā)展息息相關(guān)。

共同注意是溝通的最早形式之一，是兒童早期進(jìn)行社會性交往的主要手段，且其作為幼兒知覺自身與他人的能力發(fā)展里程碑，是心理理論等較高階段認(rèn)知及社交能力的基礎(chǔ)能力。共同注意的發(fā)展與幼兒未來的游戲技能、模仿能力、社會交往和語言能力的發(fā)展密切相關(guān)。

共同注意缺陷與自閉癥兒童的社交障礙有緊密的關(guān)系，也是自閉癥早期診斷的重要指標(biāo)之一。在兩類共同注意中，對共同注意的反應(yīng)體現(xiàn)了孩子對他人意圖和注意焦點(diǎn)的理解，主動發(fā)起的共同注意體現(xiàn)了孩子主動參與社會交往的動機(jī)。由于共同注意的缺陷，自閉癥兒童難以像普通兒童一樣追隨他人的手勢、分享他人的視線以及對他人的行為給予注意，也不能主動發(fā)起喚起他人注意的行為，導(dǎo)致整個(gè)社會反饋的路徑受阻，從而無法理解社會互動者的意圖，難以主動參與社會交往活動。隨著自閉癥診斷年齡的提早，提高自閉癥兒童共同注意能力已逐漸成為早期干預(yù)的重點(diǎn)內(nèi)容和有效途徑之一，以期增強(qiáng)孩子參與社會交往的動機(jī)，提高孩子參與正常社會生活的能力。

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