跨不同語(yǔ)境下，自閉癥兒童社會(huì)交往和互動(dòng)缺陷具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、社會(huì)情感互反性存在缺陷，例如，社交途徑異常和無(wú)法正常往復(fù)交談，缺少興趣、情緒和感受的分享，無(wú)法發(fā)起或回應(yīng)社交互動(dòng)。

2、用于社交互動(dòng)的非言語(yǔ)溝通行為存在缺陷，例如，言語(yǔ)和非言語(yǔ)溝通之間的協(xié)調(diào)差，眼神接觸和肢體語(yǔ)言反?；蚶斫夂瓦\(yùn)用手勢(shì)存在缺陷，完全缺乏面部表情和非言語(yǔ)溝通。

3、發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系存在缺陷，難以依據(jù)不同的社交場(chǎng)景調(diào)節(jié)行為，難以參與想象性游戲或交友困難，對(duì)同齡人缺乏興趣。

社會(huì)互動(dòng)能力即個(gè)體能夠以相互強(qiáng)化的方式與他人建立聯(lián)系、能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境調(diào)整相應(yīng)行為的能力。自閉癥兒童并不是完全失去社會(huì)互動(dòng)能力，只是溝通方式與常人不同，在互動(dòng)中往往因欠缺自發(fā)性和流暢性而得不到合理合適的回應(yīng)。

近年來(lái)，關(guān)于自閉癥兒童的聯(lián)合注意得到大量的研究。兒童早期社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要里程碑是對(duì)于某一外物或者某一事件能夠與他人協(xié)調(diào)自己的興趣，這種聯(lián)合注意能力一般在9-15個(gè)月的時(shí)候就表現(xiàn)出來(lái)了。在這段時(shí)間，孩子經(jīng)常有以下互動(dòng)行為：追隨母親的目光，身體趨向母親注意的焦點(diǎn)，目光在母親的臉和感興趣的事物間來(lái)回穿梭，開(kāi)始努力引起母親的注意。可以把聯(lián)合注意能力理解為“初始設(shè)置”的技能，它為社會(huì)交往行為設(shè)定了焦點(diǎn)，也促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。這種能力不是天生就有的，聯(lián)合注意的形成最初依賴于父母，當(dāng)兒童逐漸習(xí)得這種能力，在社交活動(dòng)中就會(huì)變得積極主動(dòng)。

聯(lián)合注意能力的缺陷導(dǎo)致自閉癥兒童在社會(huì)性交流方面遭遇發(fā)展性的障礙：

1、不能有效協(xié)調(diào)注意力，不能追隨他人的目光移動(dòng)，因而無(wú)法與他人密切接觸，無(wú)法分享情緒狀態(tài)，也不能用自己的有目的的行動(dòng)吸引他人的注意力，導(dǎo)致無(wú)法參與社會(huì)交往的互動(dòng)。

2、有意識(shí)的動(dòng)機(jī)性表達(dá)存在困難，因而很少對(duì)他人表達(dá)有意圖的信息，包括表情動(dòng)作的、自然發(fā)聲的和語(yǔ)言的交流，難以保持互惠性的交流互動(dòng)，一旦出現(xiàn)交流障礙，也不能彌補(bǔ)，因此造成交流頻率低下，交流功能極其受限。

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