許多中度和重度自閉癥孩子都無(wú)法獨(dú)立生活，這一方面是跟他們的病情有關(guān)，另一方面，也可能跟家長(zhǎng)的不良教養(yǎng)方式有關(guān)。

獨(dú)立生活能力指的是與年齡相符的、一個(gè)人在周圍環(huán)境中自給自足所需的技能，包括個(gè)人技能（如進(jìn)食、穿衣、梳洗、如廁等），家庭技能（如烹飪、清潔）和社區(qū)技能（如時(shí)間管理、資金管理、工作技能）三個(gè)方面。

自閉癥孩子獨(dú)立生活能力差，與自身因素有關(guān)。他們存在感覺(jué)處理障礙、專注力不足、語(yǔ)言表達(dá)欠缺、口肌能力弱、認(rèn)知理解能力弱、模仿能力低、情緒控制能力弱、運(yùn)動(dòng)和組織能力有限等問(wèn)題。這些因素直接或間接影響了他們獲得獨(dú)立生活所需的日常技能。

此外，一些自閉癥孩子獨(dú)立生活能力差，除了與自身病癥有關(guān)之外，與家長(zhǎng)的“不放手”“管太多”也有一定聯(lián)系。

許多父母會(huì)不自覺(jué)將自閉癥孩子當(dāng)成一個(gè)被他人照顧的弱者來(lái)看待，然而家長(zhǎng)全方面的照顧孩子的飲食起居，每天幫他處理個(gè)人衛(wèi)生，滿足他所有需求，其實(shí)無(wú)意間也剝奪了他比普通孩子更加需要的鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。沒(méi)有讓孩子自己主動(dòng)去嘗試和積累生活的經(jīng)驗(yàn)，由此形成惡性循環(huán)，孩子的獨(dú)立生活能力就會(huì)越來(lái)越差。

那么，我們?yōu)槭裁匆μ嵘蚤]癥孩子的獨(dú)立生活能力？

獨(dú)立生活能力是自閉癥孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的前提條件及必需技能。如果日后孩子沒(méi)有了父母的陪伴，具備這些能力也能合理安排自己的生活，照顧好自己。面臨困難時(shí)孩子要是具備求助能力，即使在外出購(gòu)物、就醫(yī)、銀行、娛樂(lè)、出行等公共場(chǎng)所中遇到一定困難，也會(huì)做出符合社會(huì)規(guī)范的行為能力，而不是情緒失控。

因此，提升自閉癥孩子獨(dú)立生活能力意義重大、刻不容緩，家長(zhǎng)們?cè)摗胺攀帧睍r(shí)需“放手”，千萬(wàn)不要讓過(guò)度的關(guān)心和陪伴毀掉了孩子成長(zhǎng)和獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)。