自閉癥兒童整合性團體游戲策略是怎樣的呢？

整合性游戲團體策略以游戲理論、社會文化理論以及引導(dǎo)式參與為理論基礎(chǔ)，對整合游戲團體進行規(guī)劃和環(huán)境設(shè)計，并對游戲的社會層次、象征層次、游戲中的社會溝通、游戲偏好進行評估，在此基礎(chǔ)上通過引導(dǎo)式參與進行教學。

這種模式主張在同伴群體中、在適合兒童發(fā)展水平的環(huán)境中激發(fā)自閉癥兒童參與游戲和發(fā)起游戲的潛力，并認為游戲無法通過家長或老師指導(dǎo)習得。應(yīng)用于假裝游戲干預(yù)中的整合性游戲團體模式是指一種用來解決自閉癥兒童在假裝游戲和社會參與方面的綜合干預(yù)模式。這種模式通過精心定制的支持系統(tǒng)，強調(diào)最大化兒童的發(fā)展?jié)摿团c同齡人交往、玩耍的內(nèi)在欲望。游戲小組會在成人的指導(dǎo)下定期進行游戲。另外，整合性游戲團體策略也同樣強調(diào)教導(dǎo)同伴群體更加接受、包容以不同的方式聯(lián)系和玩耍的自閉癥兒童，給他們更多的回應(yīng)。

整合性游戲團體的小組一般由3-5人組成，包含了游戲新手和游戲老手。游戲新手是指自閉癥兒童，而游戲老手指的是具有經(jīng)驗的普通同伴或兄弟姐妹。在游戲環(huán)境中通過提示自閉癥兒童觀察同伴的游戲，模仿教師的言行以嘗試參與到游戲中等方法，在同伴游戲行為的示范和引導(dǎo)下，將游戲的自發(fā)性最大限度地激發(fā)出來。通常來說，普通兒童與自閉癥兒童的比例為1:2或1:1.5。在不同發(fā)展水平的同伴組成的游戲團體中，環(huán)境提供給孩子的游戲機會各有不同，既有與他們發(fā)展水平相近的游戲，也有更具挑戰(zhàn)性的游戲。

游戲老手的選擇是成功實施整合性游戲團體策略的重要前提，在選擇過程中需考慮如下幾個因素：

1、游戲老手可以是原本其社交網(wǎng)絡(luò)的成員（如同學、鄰居等）；

2、能與自閉癥兒童友好相處；

3、具有較強的游戲技能、溝通能力及社會能力：

4、邀請不同社交風格的游戲者參與（如安靜型的、主動型或喜歡搞笑的游戲成員）。

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