視覺信息在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中的作用，具體包括以下幾方面：

視覺結(jié)構(gòu)可以用于組織、明晰及區(qū)分任務(wù)和作業(yè)，能為孩子提供我們期待他做什么，怎么完成任務(wù)以及如何使用現(xiàn)有材料等信息。由于自閉癥兒童通常具有視覺優(yōu)勢，視覺技能強(qiáng)過語言理解技能，因此，視覺信息在促進(jìn)孩子理解、執(zhí)行課堂任務(wù)方面具有明顯的作用。如果教導(dǎo)孩子學(xué)會在活動(dòng)中尋找視覺信息，那么他們就能更有效地利用這些信息理解任務(wù)要求，并完成他們的工作。視覺明晰、視覺組織和視覺指令是視覺信息三種重要的表達(dá)方式。

視覺明晰能將孩子的注意力吸引到重要或相關(guān)的信息上面，是向自閉癥兒童解釋和指向任務(wù)最為核心部分的一種方法。顏色和突出重點(diǎn)是兩種最常用的視覺明晰方式。

視覺組織涉及空間和容器的使用方式，即如何使用它們組織任務(wù)或作業(yè)。組織可傳遞一種秩序感，這對于自閉癥兒童有極大的幫助。任務(wù)的組織也能限定孩子的注意焦點(diǎn)，使孩子更易識別和持續(xù)注意那些最重要的信息。組織化的容器、限定的材料、分解任務(wù)和穩(wěn)固材料都是使用視覺組織的有效方法。這些組織策略能讓孩子把注意力集中于他們的任務(wù)，而不是徒勞地組織材料。

視覺指令是文字或形象的提示，為自閉癥兒童提供有關(guān)如何做一項(xiàng)任務(wù)或者如何正確地組裝任務(wù)的不同部件等信息。視覺指令包括文字指令、帶有字詞的圖畫指令、夾具或者樣品（你想要孩子制作的東西原型）。持續(xù)使用視覺指令的孩子會變得更加靈活，因?yàn)楫?dāng)任務(wù)要求發(fā)生改變時(shí)，視覺指令也常要隨之變化。當(dāng)孩子能夠理解并遵循這種指令，而不是按照他們自身古怪特異的方式來完成任務(wù)時(shí)，那么他們的刻板特征就會減少。對于孩子和老師來說，促成更大靈活性的基礎(chǔ)是由于指令會依隨所要求的方法和結(jié)果而發(fā)生變化。當(dāng)孩子可以遵守視覺指令并將其作為一種常規(guī)而使用的時(shí)候，就可以通過改變指令增強(qiáng)他們的靈活變通能力，同時(shí)鼓勵(lì)他們解決簡單的問題。

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