在自閉癥兒童語言理解訓(xùn)練中，如何教孩子理解雙詞短句“物品+地名”呢？我們可以通過游戲“打開冰箱”進行：

一、活動目標：理解由物品名稱及地方名稱組成的雙詞短句。

二、前提條件：孩子能回應(yīng)簡單指令，也能理解情景中物品的用途和關(guān)系（如冰箱或盒子用來存放食物等），并理解常見物品的名稱（如食物名稱）。

三、訓(xùn)練用具：玩具冰箱、玩具食物、籃子、食物盒、“放”的動作圖卡、食物圖卡、地方圖卡、“結(jié)束”提示卡。

四、注意事項：

1、將玩具食物放在籃子內(nèi)，讓自閉癥兒童清楚見到，并在每次要求孩子擺放食物時，出示最少兩件玩具食物讓孩子選擇。

2、家長或老師可自行制作提示卡，先把卡紙分成2-3等份，由左至右貼上不同的提示圖卡（如“放”的動作圖卡、食物圖卡和地方圖卡等），并可利用箭頭符號指著冰箱圖片來表示句子中的介詞“在”的意思。

3、如果孩子只把食物放在接近玩具冰箱或食物盒附近的位置，家長或老師也可以贊賞孩子，以建立近似的回應(yīng)，大人再加以示范，讓孩子更容易掌握雙詞短句的內(nèi)容。

五、訓(xùn)練原理

1、起始：

家長或老師與自閉癥兒童模擬從超市購物完畢后回家，并把食物擺放到玩具冰箱或食物盒內(nèi)儲存。

2、視覺提示/示范

把玩具食物放在籃子內(nèi)，在桌上展示玩具冰箱和食物盒。大人示范擺放食物，向孩子出示一張雙詞短句提示圖卡，同時說出雙詞短句“把蘋果放在冰箱里”，隨即示范把蘋果放在冰箱里。

3、口頭提示/動作協(xié)助

大人向孩子出示雙詞短句提示圖卡，并說“把香蕉放在冰箱里”，鼓勵孩子擺放食物。如果孩子選擇了錯誤的玩具食物或擺放在錯誤的地方，大人即再次強調(diào)語句中的重要字眼，并讓孩子重新嘗試。如果孩子對雙詞短句沒有反應(yīng)，大人在重復(fù)目標語句時，以動作協(xié)助孩子擺放玩具食物。

4、獎勵

如果自閉癥兒童能將香蕉放在玩具冰箱里，家長或老師即給予口頭贊賞，同時描述孩子的動作“對了！把香蕉放在冰箱里”作為回應(yīng)。

5、完成概念

重復(fù)步驟3-4，大人可按照孩子的能力，隨機說出以不同的食物名稱和地方名稱組成的短句，讓孩子加以練習(xí)。當孩子把所有玩具食物都擺放了，大人即向孩子出示“結(jié)束”提示卡，示意游戲已結(jié)束。

六、調(diào)整能力

1、增加難度

家長或老師可增加干擾物。比如，增加可選擇的食物或擺放食物的器皿的數(shù)量，讓自閉癥兒童更專注聆聽雙詞短句的內(nèi)容，以作出選擇。

2、降低難度

根據(jù)孩子的回應(yīng)，大人可調(diào)整目標雙詞短句的內(nèi)容，讓孩子重復(fù)練習(xí)。比如，大人在連續(xù)兩次練習(xí)中，均要求孩子把不同的食物放在“食物盒”內(nèi)，即大人向孩子發(fā)出指令“把香蕉放在盒子里”“把面包放在盒子里”等，但桌上仍然擺放兩個器皿供孩子選擇；或重復(fù)讓孩子在籃子里眾多的食物中，每次均拿相同的食物，但放在不同的器皿里，如“把餅干放在盒子里”“把餅干放在冰箱里”。

七、訓(xùn)練拓展

家長或老師可在日常生活中，繼續(xù)教孩子有關(guān)目標雙詞短句。比如，讓孩子協(xié)助收納衣物時，大人以圖卡輔助孩子對雙詞短句“把鞋子放在柜子里”“把書包放在椅子上”等作出回應(yīng)。

以上就是自閉癥兒童語言理解訓(xùn)練中，理解雙詞短句的訓(xùn)練方法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。