在自閉癥兒童語言理解訓練中，如何教孩子理解三個步驟的指令呢？我們可以通過游戲“快快變身”完成：

一、活動目標：理解三個步驟的指令。

二、前提條件：孩子能對別人的話語作出適當?shù)姆磻?，能理解常見的物品名稱和動詞，以及能理解情景中物品的用途和關系（如“帽子—戴在頭上”）。

三、訓練用具：幾件飾品（如絲巾、帽子、圍巾等）、數(shù)張動作圖卡（如“轉圈”“坐下”“拍手”）用作排成不同的步驟提示卡、兩張地墊和“結束”提示卡。

四、注意事項：

1、活動前，家長或老師要了解自閉癥兒童對不同飾物的反應和喜好，以選取恰當?shù)奈锲纷饔柧氂镁摺?/p>

2、活動過程中，大人可不時轉換指令的動作和物品，讓孩子跟從不同的步驟指令內容。

3、大人可自行制作步驟提示卡，先把卡紙分成三等份，由左至右貼上不同的動作圖卡，并在圖卡之間加上箭頭符號來表示連接詞“接著”和“最后”。

五、訓練步驟

1、起始

爸爸與自閉癥兒童面對面站著，把裝有帽子的盒子放在孩子面前。

2、視覺提示/示范

先向孩子示范跟從指令。爸爸出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說“戴帽子，接著轉圈，最后坐下”，然后示意媽媽跟從指令。媽媽隨即示范先戴上帽子，接著原地轉圈，最后坐在地墊上，爸爸在旁描述媽媽的動作。

3、手勢提示/動作協(xié)助

示范后，爸爸向孩子出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說“戴帽子，接著轉圈，最后坐下”，然后示意孩子開始跟從指令完成步驟。如果孩子在過程中遺漏了個別的步驟，大人可重復指令一次，并同時用手指著每幅步驟圖卡，讓孩子跟從全部的步驟。如果孩子對指令沒有反應，大人可以動作協(xié)助孩子完成整句指令的內容。

4、獎勵

如果自閉癥兒童能正確地跟從指令完成步驟，大人即贊賞孩子。

5、完成概念

重復步驟3-4，直至孩子把全部飾物都按指令正確佩戴上，大人便出示“結束”提示卡，讓孩子知道活動已結束。

六、調整能力

在指令的個別步驟中，每次加入一個新元素以提升自閉癥兒童對指令內容的理解能力。例如：戴上紅色帽子，接著轉三個圈，最后坐在黃色椅子上。

七、訓練拓展

利用日常情景，讓孩子練習跟從步驟指令。比如，孩子進入教室時，老師出示相關動作圖卡，引導孩子跟從步驟指令“放好書包，接著取出課本，最后放好毛巾盒”，然后讓孩子按順序擺放物品。

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