十二、教自閉癥兒童學“更多”

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　　　1-2歲

社會性：　人際交往　1-2歲

2、目的：發(fā)展更多的概念，提高社會技能

3、目標：不用輔助就會要更多喜歡的東西

4、材料：食品獎勵物或孩子喜歡的任何東西

5、操作過程：

讓孩子坐在桌旁，準備很多他喜歡的東西放到桌上。不要讓他立即得到，而是讓他坐一段很短的時間。然后給他一個東西引起他的注意，問他：“琪琪，你想要多一點嗎？”強調“多”這個詞語，重復幾次。接著，家長再給他看另外一個東西，并重復這個問題；給他演示“多”的手勢或重復幾次這個詞。孩子要是沒做出正確的反應就想試著得到，家長就把東西拿回來，再問一遍這個問題。不要讓孩子輕易得到這樣東西，直到他發(fā)出接近的聲音或做出手勢為止。一旦他做出很大的努力，就立即給他獎勵，說：“對了，琪琪，多多的?！敝貜蜕鲜鲞^程，直到孩子把東西都拿完。這個活動每天都要重復，直到孩子不需要家長的幫助，就能夠要更多的東西。

十三、教自閉癥兒童說“動詞+名詞”

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　　　2-3歲

認知表現：語言理解　1-2歲

模仿：　　發(fā)音　　　1-2歲

2、目的：發(fā)展交流技能和發(fā)展詞匯

3、目標：用一個詞語表達自己的需要和愿望

4、材料：臺階、自行車、球

5、操作過程：

老師在教語言表達的過程中，每天與孩子一起做事情時，抓住每個生活場景很重要。例如，當孩子想要下樓去的時候，在樓梯口停一分鐘，問他：“你想做什么？”然后低聲對他說：“下樓”，強調“下”這個字。讓孩子站在樓梯口，直到他發(fā)出跟“下”很像的音，并且盡可能多地重復關鍵詞。

還有很多同一類型的活動，包括：在玩三輪車之前，先問他是“推”還是“拉”；或是問孩子想要“踢”還是“拍”球。其他一些適合的單詞包括：“抱抱”、“癢癢”、“親親”或“開關”。這時他已經能夠發(fā)出很多與這些詞語相似的聲音，對他來說，重要的是學習什么時候使用和怎樣發(fā)出這些聲音。老師要確保自己的要求只用1-2個詞語就能回答，這樣自閉癥兒童就很容易學習每個詞語的意思，以及正確使用這個詞之后能得到什么物品。