自閉癥兒童的語言發(fā)育存在很大障礙，嚴(yán)重的可能終生沒有語言，輕度的表現(xiàn)為詞匯少、語句短、發(fā)音不清、語言理解差、刻板重復(fù)他人的言語等。對(duì)于無語言的自閉癥兒童來說，模仿發(fā)音訓(xùn)練十分重要。

用分解目標(biāo)的方法、一對(duì)一的訓(xùn)練無語言的自閉癥兒童說話，效果良好。比如，教孩子發(fā)“啊”音時(shí)，我們可以將目標(biāo)分解為：

第一目標(biāo)：要求孩子模仿張嘴

如果自閉癥兒童做不出來，我們可以用手輔助他張開嘴巴。逐漸的減少輔助，最終達(dá)到孩子自己張開嘴巴的目標(biāo)。訓(xùn)練過程中，當(dāng)孩子的表現(xiàn)符合要求時(shí)，及時(shí)予以鼓勵(lì)強(qiáng)化。當(dāng)這一行為穩(wěn)定后，我們?cè)龠M(jìn)行下一目標(biāo)。

第二目標(biāo)：要求孩子張嘴發(fā)出音來

家長和老師以前只強(qiáng)化了自閉癥兒童張嘴的行為，剛開始時(shí)，有的孩子可能只張嘴沒有聲音。此時(shí)，孩子對(duì)模仿的理解就只是張嘴，對(duì)這個(gè)行為不應(yīng)繼續(xù)強(qiáng)化。張嘴只是過渡而已，家長和老師必須提高要求。起初自閉癥兒童發(fā)出的音可能不是“啊”音，我們也要及時(shí)強(qiáng)化，因?yàn)閺?qiáng)化的是他這種行為，盡管他發(fā)出的音與要求有差別，但畢竟比只是張嘴，不出聲是進(jìn)步了。

第三目標(biāo)：要求發(fā)出近似“啊”的聲音

這一階段，家長和老師要強(qiáng)化自閉癥兒童發(fā)出“啊”的近似聲音來。對(duì)于發(fā)出其他的聲音不再強(qiáng)化。由于以前發(fā)出的其他聲音得的到強(qiáng)化，孩子就不會(huì)再隨便發(fā)音，他就會(huì)認(rèn)真聽從指令，努力模仿發(fā)音。

第四目標(biāo)：要求發(fā)出“啊”音

這一階段，家長和老師只強(qiáng)化“啊”音，對(duì)于發(fā)出近似“啊”音不再強(qiáng)化。自閉癥兒童在每一目標(biāo)的實(shí)施過程中不斷調(diào)整自己。孩子必須按照大人的要求逐漸調(diào)整自己的發(fā)音，最終達(dá)到發(fā)音清晰的目標(biāo)。

以上就是針對(duì)無語言自閉癥兒童的模仿發(fā)音訓(xùn)練方法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。當(dāng)孩子發(fā)出單音之后，我們就可以慢慢的教孩子雙音、多音和用語言表達(dá)了。