利用自然情景對自閉癥兒童進行教學，是最方便也最有效的康復方法，自閉癥情景教學的運用方法和注意事項如下：

一、自閉癥情景教學的運用方法

1、簡單示范

對于情境教學，示范是一種基本的教學手段，而且能夠起到非常理想的作用，尤其是在溝通教學的初期。家長和老師利用示范教學，能夠更好的幫助自閉癥兒童進入學習狀態(tài)，自發(fā)的參與到溝通學習當中。

2、提示示范

提示示范強調(diào)引導自閉癥兒童進行模仿練習。比如在家庭生活中，家長可以通過與孩子玩比高矮的小游戲。在游戲的過程中，家長可以先做好提示和示范的作用，不斷吸引孩子的注意力，通過一遍遍的引導和提示，讓孩子逐漸融入這個環(huán)境中，然后開始去模仿。

3、延長提示時間

延長提示時間是指在教學過程中，家長在面對自閉癥兒童對某項事物產(chǎn)生濃厚興趣的同時，通過延長提示的時間來激發(fā)孩子的溝通愿望，促使他們主動表達自己的想法，并予以他們適當?shù)目隙ㄅc鼓勵，從而在鍛煉溝通能力的同時，激發(fā)孩子的溝通欲望。

二、自閉癥情景教學的注意事項

1、利用強化物

在進行情景教學的過程中，如果家長只是擁抱、微笑和夸贊，并不足以支撐自閉癥兒童保持這個技能，最好的方法是除了表揚和贊美的口頭性強化，還給孩子一些他喜歡的零食或玩具。

2、適當輔助

在與自閉癥兒童的溝通中，家長應該及時作出反應，讓孩子感受到自己的存在，從而增強他們的溝通欲望。當然，如果孩子一時很難做出正確反應，那么家長就要適當?shù)慕o予輔助，不僅可以讓教學繼續(xù)下去，還能讓孩子感受到成功的樂趣。

3、觀察孩子的興趣點和需求

進行情景教學時，家長和老師不要過于刻意定制每日的教學內(nèi)容，當自閉癥兒童有了興趣點或需求時再進行教學。因為興趣是最好的老師，可以幫助孩子繼續(xù)學習。

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