如何幫自閉癥兒童學(xué)會自我調(diào)節(jié)和共情？

如果自閉癥兒童出現(xiàn)攻擊行為，比如老是傷害別人，那說明他還沒有學(xué)到你想教給他的價值觀，比如要善待他人并讓他人感到開心。孩子有自己的信念和行為的理由。碰到這種情況，家長或老師應(yīng)該觀察家庭的氣氛，評估家庭環(huán)境中的共情和友好的程度。孩子如果喜歡看到別人不高興或哀傷，這說明需要幫助他處理與“依賴”和“友好”等主題相關(guān)的情緒信號，比如撫慰、擁抱、挑逗的眼神。這時，我們必須探討孩子能否從家庭中獲得溫柔情感的部分，以及是否每天都擁有許多友好的互動經(jīng)驗。

有時，一個已經(jīng)會發(fā)出情緒信號、能夠與人協(xié)商、能進行自我調(diào)節(jié)的自閉癥兒童在遭遇新的挫折或挑戰(zhàn)（比如，弟妹出生）時，可能會退步到前互動階段。這時，可以通過一對一的地板時光，幫助他練習(xí)如何處理這個狀況。父母或家長可以創(chuàng)設(shè)出類似孩子所體驗過的真實受挫情節(jié)，幫他恢復(fù)已經(jīng)掌握的基本能力。比如，爸爸藏起孩子喜歡的某個玩具，并告訴他：“輪到我了，我不能再讓你玩了！等到孩子有一點煩躁，挫折感開始增強時，父母試著安撫他并與他展開互動，告訴他：“好，我們來看看，你可以玩這個嗎?”在孩子開始粗暴撞人或打人之前，試著延展他的協(xié)商能力。這個過程要緩慢且溫和，而且要依據(jù)孩子的個體差異。如果孩子面對的是弟弟妹妹出生的問題，父母也可以用娃娃來扮演帶來麻煩的弟弟妹妹，然后再逐漸增加真人的參與時間。

同樣，我們的方法強調(diào)通過設(shè)定限制和后果以及給予獎賞解決亟待解決的問題，注重通過安撫性、調(diào)節(jié)性的互動方式培養(yǎng)情緒示意的基本能力。父母可以參與，也可以請兄弟姐妹、老師或關(guān)心孩子的自閉癥治療師參與。這個方法不僅適用于只有行為問題但沒有語言、學(xué)習(xí)或溝通問題的孩子，也適用于自閉癥兒童或?qū)W習(xí)障礙孩子。

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