自閉癥兒童行為模仿能力訓練，可以通過正強化來培養(yǎng)。

行為模仿是自閉癥兒童家庭教育的重要內(nèi)容之一。模仿有時候是無意識發(fā)生的，但有的行為卻需要有意識地模仿才能完成。有意識地模仿往往需要家長的引導或者教育。在模仿特定的行為，如模仿拉二胡的動作時，往往需要先具備安坐的能力以及叫名反應能力。

自閉癥兒童行為模仿能力訓練方法如下：

一、培養(yǎng)安坐能力

1、把地墊、桌子相結合，同時使用孩子喜歡的物品（玩具、食物等）做強化物。孩子最初僅僅在桌子前坐幾秒鐘就給予喜歡的物品。如果使用食物作為強化物，食物必須是小份額的。使用玩具作為強化物時，孩子拿到強化物后離開座位（跑開），家長不要強行從孩子手中拿回玩具，避免孩子產(chǎn)生寧愿不要強化物也不安坐的行為。

2、在自閉癥兒童坐到桌子前后，延遲給予孩子強化物。

3、在孩子坐到桌子前1分鐘后加入他喜歡的活動，延長他坐在桌子前的時間。

4、在孩子坐在桌子前5分鐘后，加入家長要教的內(nèi)容。要注意教導的內(nèi)容要符合孩子的認知水平，并且要對孩子良好的行為進行及時強化。

二、培養(yǎng)叫名反應能力

叫名反應是指自閉癥兒童在聽到自己名字后的反應，即孩子在聽到自己名字后能夠有目光轉向或身體轉向，有聲音反應或其他動作反應。

1、家長與孩子面對面，家長在叫孩子名字的同時把孩子喜歡的物品（正強化物）放在自己的雙眼中間，吸引孩子看向自己。

2、家長在孩子看向自己后，給予其社會性強化，如“某某眼睛看著媽媽，特別好”等。強化物可以給予孩子，且強化物不要擋住家長的眼晴。保證孩子在聽到自己名字后把目光轉向叫人者并保持目光對視1秒鐘或以上的時間。注意，家長和孩子的視線要處于同一水平線上。家長要及時給予孩子初級強化物及社會性強化。

3、慢慢地拉開家長與自閉癥兒童的距離，孩子在聽到自己名字后把目光轉向叫人者并保持目光對視1秒鐘以上。

4、孩子在聽到自己名字后能把目光轉向叫人者并保持目光對視，家長可以要求孩子做一些簡單的動作，如喝水、抱一抱等。

三、模仿

模仿主要包括動作模仿、聲音模仿、操作物品模仿。模仿的具體步驟是家長的示范、引導（輔助）和獨立動作三步。當然，在這三個步驟中，每一步都需要給予自閉癥兒童強化。下面以動作模仿：教導孩子拍拍手為例。

1、人員準備：兩名家長，其中一名家長坐在孩子的對面，另外一名家長與孩子平行而坐。

2、具體步驟：

⑴?吸引注意：兩名家長用自閉癥兒童喜歡的游戲或活動吸引孩子的注意力。

⑵?示范：對面的家長發(fā)指令說拍拍手，同時拍拍手，平行而坐的家長執(zhí)行指令拍拍手。

⑶?引導：對面而坐的家長發(fā)指令說拍拍手，平行而坐的家長引導孩子拍拍手（引導可以是語言提示也可以是肢體輔助），孩子拍拍手，對面而坐的家長給予強化。

⑷?獨立做動作：對面而坐的家長發(fā)指令說拍拍手，孩子拍拍手，對面而坐的家長給予強化。

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